在学习《林黛玉进贾府》一课的时候，要求学生分析文 章中各个人物的性格特点，有学生在分析王熙凤的时候认为 这是一个外表虽然美丽，但内心却相当刁钻狡猾的人，她内 心邪恶，靠着阿谀奉承的方法赢得了贾母的喜欢，所以才成 为了贾府中地位极高的人物。然而，也有学生对此却表达了 自己不同的观点，他认为王熙凤的身上虽然体现了玩弄权术 的特点，但是却不能说她是“内心邪恶”，王熙凤的一举一 动其实也是迫不得已，她所做的一切都是为了能更好地在贾 府立足，在一个男权社会之中，她必须要依靠一些手段才能 存活。针对这两种完全不同的观点，教师不必直接表达观点， 而可以让学生展开分析，分别找到课文中的事例进行分析， 论证自己的观点。例如有学生说：“王熙凤‘自幼充男儿教 养’，所以她的性格中才会有男人的特点，这使得她想要靠自己的努力掌握更多的权力，为此她不惜一切代价。但是， 她的性格也有好的一面，例如她做事情面面俱到，说话的时 候干净利落，不拖泥带水，从她接待林黛玉进贾府就能看出 这一点。”在分析后，学生发现小说中的人物形象都不是三 言两语能够概括的，具有复杂的人格。
在争鸣辩论的过程中，学生不仅能更好地理解课文内容， 更能提高他们深入探索的能力，在讨论的过程中，学生的口 语表达能力也有所提高。
四、矛盾点，探究主旨 在生活中矛盾无处不在，具有一定的普遍性，而文学作 品则是现实生活的展现，所以在文学作品中必然也会存在各 种矛盾点。文章情节的发展其实就是伴随着矛盾而进行的， 一篇优秀的文章往往会借助矛盾点来推动情节。在指导学生 阅读的时候，教师也可以让学生找一下文章中是否有矛盾之 处，并尝试判断这些地方是否真的完全对立。寻找矛盾能够 很好地激发学生的阅读兴趣，促使他们探究文章的主旨。
文章情节的高潮部分是学生阅读文本、理解文本的突破 点，这个突破点就是情节冲突最激烈、所有矛盾集中爆发的 部分。故此在教学中要选择适当的方法来引导学生分析文本 中的矛盾点。
找准切入点，可以起到事半功倍的效果。让学生找到审 美点能让他们品味文章之美，通过分析重点难点能更好地把 握文本脉络，围绕争鸣点进行辩论能促使学生探索文本，抓住矛盾点深入挖掘能促使学生探究文章主旨。
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