小学数学评价体系的建立|小学数学体系

小学数学评价体系的建立

目前，分数仍然是评价学生的主要手段。实际上，长期以来， 我们并没有让分数淋漓尽致地发挥出它的作用，一般我们只 关注高考、中考、期末考试以及单元测试的结果，而忽视了 学生平时良好学习习惯的养成。俗话说得好：磨刀不误砍柴 工。只要学生养成了良好的学习习惯，那么，我们教学起来 就会得心应手，教学质量就会提高。

能不能也用分数来引导、约束学生平时的行为，促进学 生良好学习习惯的养成呢？《教育规划纲要》第三十三条讲 到：“改革教育质量评价和人才评价制度。改革教育教学评 价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。” 对此，笔者在2013年秋季学期对所教班级的评价标准上做了 一个大胆的尝试。通过一个学期的观察、笔者发现，原来让 老师头疼的班级不见了，原来老师们都怕接这个班，因为这 个班的学生基础差、多数学生不爱交作业、即使交也是敷衍， 经常有人迟到、旷课，学习完全没有主动性。自从实行评价 试改以来，没有哪次作业交不齐的，早上学生一到学校就会 主动拿书来早读，中午学生自己会安排时间来学习，每次作 业都能认真完成，每个学生都积极向上，班集体完全变了样。

在这个学期里，笔者主要进行了以下几个方面的尝试：
一、日积月累悬赏激励卡耐基金言：“要做成事的办法，是激起竞争，不是勾 心斗角的竞争，而是互相取胜的欲望。” 自古以来，激起竞争的办法离不开奖励。在此，我们打 破了只看期终考试成绩而颁奖的常规，规定了学期学习奖的 颁发办法是：用平时的总积分加上期末考试得分，然后用总 分排名，总分排在前几位的学生可以获奖。那么，平时有哪 些积分项目呢？都是一些教学的常规训练，比如：数学练习、 早读情况、数学作业等等。我们规定：每人每天有一分的基 础分，迟到减一分；
不早读减一分；
不按时交数学作业减一 分；
数学作业不及格减一分。答对一个练习题加一分；
数学 作业全对加一分；
数学单元测验不及格减一分；
80——89加 一分；
90以上加二分。每个星期我都会发给班长一张《日常 积分表》，每次加减分都由班长一个人操作。如此一来，成 绩好的学生平时就不敢怠慢了，必定会分毫必争。

但是，这样做只能是激励到基础好的那部分学生，基础 差的学生会想：“无论怎么努力，我都不会获奖的，何苦呢？” 二、利益捆绑团结协作 为了能够激起每个学生的竞争意识，打消一部分学生的 消极思想，我把学生平均分成三组，每组的实力差不多。把 小组里每个学生的总积分加起来，就是小组总积分，我们对 总积分最高的小组要予以奖励。这样一来，每个学生都会认 真、按时地完成每一次作业，因为自己一个人加一分等于是 给小组争得一分，自己减一分等于是给小组丢掉一分。以前，笔者常常因为那些不认真、不按时完成作业的学 生焦头烂额，少不了严厉的批评，批评多了，反而觉得自己 与学生越来越疏远了。这下好了，把他们的利益捆绑在一起， 每个学生都会为了能给自己的小组争得一分而奋进。无论怎 么样，老师的批评没有同学间的批评更具亲和力，老师的表 扬没有同学间的表扬更具鼓动性。

自从实施该改革以来，基本上每次作业都交齐，每次作 业的质量也很高。这样一来，既鞭策了每一个学生积极向上， 又培养了学生集体荣誉感。

三、借分还分鞭策进步 为了更多地挖掘学生的学习潜力，笔者还建立了借分、 还分制度。

制度规定：测验不及格的同学可以向本组同学借分，使 自己的分数能够及格，以至于自己的积分不被扣，但是必须 在下次测验要把分数还给人家，同时自己不能再借，所借分 数不能超过5分。

这样一来，学生就会为了使自己的小组总积分能够战胜 其他小组而努力。如果哪个学生的分数不及格，就被扣掉一 分，就意味着自己的小组被扣掉一分，为了使自己的小组不 被扣分，可向本组里分数高的同学借分。借分之后，为了能 在下次测验中把分数还清，就只能更加发奋学习。

符合“借分资格”的情况是：卷面分距及格分数5分以 内的可以借分，卷面分距80分和90分在5分以内的也可以借分。这是看了苏军著的《一个记者的教育视野》当中说的上 海蓬二小学的“借分制”突发的灵感。

反思这一评价体制改革的顺利进行，需要：
1、教师与高度责任感。因为，分数已经细化，加分和 减分都要有一定的标准。教师要不厌其烦，每一分都不能有 半点马虎。

2、教师一定要说话算话，只有教师说话讲信用，学生 才把评价体制改革当回事，才会认真对待，“商鞅变法”就 是一个例子。

3、教师要加强对差生的辅导，帮助差生跟上集体，不 要让差生有消极思想，这样会影响改革的效率，我们可以针 对性的开展一些活动，给差生加分，也可以用加进步分的办 法激励他们等等。

4、教师要勤快。每过一个星期，要把个人和小组的积 分情况公布，让学生心里有个底，知道自己的差距，教师要 及时表扬积分高的学生和小组，帮助学生找原因。

党的十八届中央委员会第三次全体会议提出：建设社会 主义文化强国，增强国家文化软实力，必须坚持社会主义先 进文化前进方向，坚持中国特色社会主义文化发展道路，坚 持以人民为中心的工作导向，进一步深化文化体制改革。要 完善文化管理体制，建立健全现代文化市场体系，构建现代 公共文化服务体系，提高文化开放水平。

在这样的时代背景下，我们深感肩负重任，我们要奋发图强，为教育领域开创一片新天地，不负国家和人民寄予的 厚望。