【我国音乐发展及音乐教育创新机遇分析】创新与机遇

我国音乐发展及音乐教育创新机遇分析

同时，深厚的文化底蕴必将使中国的音乐产业成为全球“创 意产业”的先锋。

弱势：中国的音乐产业市场，行政手段在市场经济中直 接干预的成分较多，国家对于出版的限制，从某种程度上阻 碍了音乐市场的健康发展；
从音乐的内容上来说，创意性不 够，重复、抄袭等现象使得产品缺少新意；
对于音乐产业的 立法、执法力度不够，虽然中国出台了新《著作权法》、《互 联网络环境下著作权保护条例》等法律法规，但是对于著作 权保护的范围、合理使用等概念的界定并没有和国际完全接 轨，文学作品保护的不平等性依然存在，在执法过程中对于 音乐市场的规范性整顿不彻底，虽多次开展专项整治活动， 但长期效果不佳，盗版现象严重；
网窄侵权依旧泛滥，这对于音乐产业的长期发展极为不利；
音乐产业的从业人员专业 性不够，中国从事音乐产业的工作人员大多数是半路出家， 极少是科班出身，缺少相应的专业知识和专业能力。机会：
国外发达国家的音乐产业发展经验给了我们很多的启示，特 别是在网络社会的背景下，中国拥有的海量的手机用户和互 联网用户，我们完全可以采用“后发优势”来发展中国的音 乐产业，将数字音乐作为一个新的经济增长点。

威胁：中国音乐产业市场历来被国外资本所关注，强大 的资本优势和品牌优势使得国内的市场随时面临着被瓜分 的可能；
音乐本身的无国界特征使得国外的音乐产品可以以 相对较低的成本进入到国内市场，降低国内音乐产品的市场 占有率；
转型的产业价值链使国内的企业有一个适应的过程， 在此期间可能会丧失良好的市场占有的机会。

2、中国音乐教育未来改革发展的途径 2.1多元文化和文化多元的音乐教育。“多元文化”和 “文化多元”的思潮对音乐教育也产生了强大的冲击力，多 元文化视野下的音乐教育或音乐教育中的多元文化思维已 经不再是理论呼吁的口号，而且正在演化为一项实际行动。

世界民族音乐已经进入高等音乐教育的课堂，多元文化背景 下形成的各民族音乐作品也已经进入了中小学音乐课本，民 族音乐在形式上获得了和艺术音乐等同的价值或地位，成为 大、中、小学生欣赏的对象。然而，这些原本不是主要用作 欣赏的民族音乐事的可以获得像艺术音乐一样的欣赏价值吗？原生态的民族音。乐录音、录像真的可以获得像艺术音 乐一样的审美价值吗?答案如果是肯定的，多元文化的音乐 教育当然可以了顷利进行，如若不然，则不仅劳而无功，而 且可能在一定程度上造成对民族音乐自身的伤害。原因有 三：
2.1.1我国当下的中小学和大学音乐教育是以审美为核 心理念的教育，中国各民族音乐及世界民族音乐能否成为审 美对象不仅需要时间养成审美习惯与审美趣味，而且需要补 充特定的文化背景，把审美价值的实现只寄托在学生课堂上 的猎奇心理是很不够的。

2.1.2我国多元文化的音乐教育核心价值在于弘扬我们 自己的民族音乐，使学生喜爱自己民族的音乐，但是，由于 民族音乐是同其他艺术音乐并列在一起进行教学的，这样就 不可避免地将民族音乐和艺术音乐放在对比的位置上，由于 民族音乐原本不是为了审美和欣赏制作的，对比的结果往往 是对民族音乐的矮化、贬低和丑化。

2.1.3我国的基础教育的音乐课和普通大学的音乐选修 课所使用的教材基本上都是统编教材，选择的余地十分有限， 本来的教学内容就已经十分庞杂，再加上多元文化的音乐， 即中国各民族的音乐及“亚非拉音乐”这些内容在1周只有 一节或两节课的教学时间内也是根本无法完成的。如此这般， 弘扬民族音乐文化，培养热爱自己本民族音乐的情感这个崇 高的目标又如何实现?实际上这是个“自扰”的问题，其症结在于没有看到我国作曲家在民族艺术音乐创作上的伟大 成绩，并将这个成绩统统划归了“西方音乐”。用原生态的 民族音乐为教学内容，在基础教育阶段的音乐课和普通大学 生的音乐选修课上培养学生喜爱本民族音乐的期望是难以 实现的，而把这个期望寄托在以弘扬中华民族音乐为己任的 作曲家及其作品上，亦即中国自己的民族艺术音乐上，才是 比较现实的。

2.2音乐教学法――感悟与反思。完全把音乐与其他学 科同等看待，这也许就是过去的音乐教学理论偏颇之处。从 联结主义的效果律、练习律到认知论的概念学习，音乐教学 总是全盘接受，却没有充分考虑到其独特的思维、认知特点。

如概念学习强调对学科结构的掌握，曼哈顿维尔螺旋型课程 就以音乐元素、概念为纲。这的确很重要，事实上国内的音 乐教育至今对此仍重视不够。但对整体音乐教学而言，不仅 要掌握音乐的本体结构，还必须掌握适当的实践技能，这两 者如经和纬，相辅相成，缺一不可。由于音乐自身的特点， 对音乐本体结构的掌握必须通过实践才能实现，反之实践也 需要理论的引领和提升。即从感性到理性，平发展到理性升 华之后的感性，最终获得的是实践中整体的、鲜活的音乐。

如果单纯强调音乐元素、概念的学习，具体教学中就可能出 现对音乐的感性特征、审美特征顾及不够，整体音乐感受被 忽略的情形。