哪些高校有少数民族预科班【少数民族在高校音乐教育意义】

少数民族在高校音乐教育意义

而情歌则是来源于青年人们日常自己或互相的歌唱;劳动歌 更显而易见就是日常劳作时产生的独唱、齐唱;习俗歌包括 婚礼歌、酒歌、情茶歌、告别歌、猜歌等多种表现方法。2. 民间器乐。据不完全统计，我国有不同种乐器多达500种以 上，包括拉奏、吹奏、弹奏和击奏等，就构成了丰富多彩的 音乐文化。少数民族音乐包括独奏曲、合奏曲。合奏曲包括 吹奏乐、拉奏乐、弹拨乐、锣鼓乐、丝竹乐、吹打乐、弦索 乐等等。少数民族音乐的种类很庞大特别，表现突出的有藏 族的鹰骨笛、牛角胡、热巴鼓等，蒙古族的马头琴、四胡、 火不思等，维吾尔族的手鼓、巴拉曼、塔什等，回族的泥箫、 口弦、角笛等。3.民间歌舞。所谓民间歌舞既是少数民族的 音乐和舞蹈的互融互通。其中突出的主要有鼓舞、跳乐、踏 歌。鼓舞就是以击乐为底和着舞蹈组成的，如傣族的象脚鼓 舞，壮族的扁担舞、佤族的木鼓舞、朝鲜族的长鼓舞等。跳 乐就是完全依赖于乐器的一种舞蹈，其中的代表就是数彝族 的跳乐。每次过节的时候，人们都会精心打扮后，就会跳上一段跳乐。踏歌，它是伴着歌声和乐声载歌载舞，如，蒙古 族的安代、维吾尔族的来派尔及赛乃姆、壮族的采茶舞、藏 族的格萨尔王传、彝族的甲苏、白族的大本曲、侗族的琵琶 歌等。4.民间戏曲。我国许多少数民族都有着自己的剧种， 藏族传统的说唱音乐有“仲谐”、“折噶”、“喇嘛玛尼” 等，漫瀚剧(蒙古剧)有《乌云其其格》、《云良》、《参姑 娘》等，朝鲜族有《春香传》、《沈清传》、《兴夫传》、 《兔鳖传》、《阿里郎》等。

二、少数民族音乐在高校音乐教育中的重要意义 (一)有利于我国音乐文化的和谐发展文化对任何一个 民族都有着重要意义，更是整个民族精神、观念、认知的综 合体。1.我国的少数民族音乐势必包含着整个民族的精神和 民族艺术的独到之处，表现出了本民族人们的向往、力量和 意志。所以少数民族音乐出现在高等学校中，有利于学生们 增强的民族自信心和民族自豪感，热爱民族音乐。2.有利于 发扬了个性和多样性。民歌在本国的早期对人们的精神影响 很深重，各地域人们对民歌的合理发展，对于我国的个性和 多样性也有着促进作用。(二)有利于丰富高校的教育教学1. 少数民族音乐进入校园，让学生们的课余生活不再无聊，对 当代大学生的心里也有积极向上的影响。少数民族音乐易是 来源于生活中，有很强的生活和实际性，而且又含有民族特 色，学生喜欢并接受得快，减少了他们的日常压力促进了心 理健康。2.使学生的学习生活不再枯燥乏味。学生身体里的音乐天分和潜能就会最大程度的显现出来，长久的提高学生 的心理品质，将音乐融入到他们的生活中。少数民族音乐进 入高等学校，直接的影响到学生们的天生好奇心，是他们不 断的自己去发现感受，并在享受音乐带给他们的乐趣中更加 愿意去学习。(三)有利于提高大学生的综合素质1.提高了学 生的民族意识。被光大发扬的各民族音乐包含着古人和今人 的努力和智慧，也是明天音乐文化发展的基础。学生们在不 断的吸取民族文化精神后，也会自觉地提高保护意识和责任 感。2.提高了学生潜在的文化和心理素质。少数民族音乐的 学习不仅增添了学生的知识储备量，同时，也提高了他们的 心理素质。比如藏族《格萨尔王》的学习，就像大家展示了 藏族人民的生活、服饰、居住、宗教、民族等，像是这样不 仅让学生感受到了美，也让他们得到了音乐以及其他的知识 文化。据此，学生就会变得开朗阳光，心理素质就会得到一 定的提升。

三、在高校中弘扬少数民族音乐的途径探索 把少数民族音乐引入到高等学校的教育中，面临的一个 问题就是如何提高高等学校音乐教育课程，包括怎样在课堂 上施展。(一)要进一步完善高校音乐课程设置高等学校在课 程设置上，侧重于本土音乐，把民族音乐的课时也增加了很 多，组成了一个在音乐门类、形式和风格方面的完整的课程 体系。在这个体系中设有理论教育，像是《中国民乐鉴赏》、 《中国民歌鉴赏》、《中国民乐演奏基础》、《中国民乐演唱基础》、《中国音乐简史》、《民族民间音乐》等等;同 时课程设置里还包含了民族采风这样的实践性的，让学生和 老师深入到大自然中感受音乐的最原始的意义，把自身感受 连同主观学习结合起来，更深入的学习了解。还可以把一些 明星歌手们请进课堂，不仅激起了学生们的兴趣，也让学生 们身临其境地感受音乐的魅力。(二)要进一步丰富课堂教学 模式1.从聆听和欣赏开始。第一，给学生们放映各种具有地 方特色的歌曲，让学生们对此充满无限的好奇，比如比较有 特色的东北民歌《小看戏》、《小拜年》，山西民歌《绣荷 包》，陕西民歌《三十里铺》，山东民歌《沂蒙山小调》， 安徽民歌《八月桂花遍地开》，江苏民歌《茉莉花》等。第 二，给学生们放映民歌器乐曲，让学生们跟民族音乐产生不 舍，像是小提琴协奏曲《梁祝》，笛子独奏曲《早晨》、《扬 鞭催马运粮忙》，二胡曲《空山鸟语》与《二泉映月》，管 弦乐曲《北京喜讯到边寨》等。第三，给学生们放映有特色 的民歌，让学生们对民族音乐记忆犹新，更加深入的领悟。

如黄梅戏唱段《夫妻双双把家还》，豫剧《花木兰》中的《刘 大哥讲话理太偏》，越剧《梁祝》中的《楼台会》等，都是 戏曲艺术中的奇葩。2.通过实践让其更加深入的了解。在课 程进行中选一些简单好听的歌曲来供学生们传唱，如彝族的 《远方的客人，请您留下来》，蒙古族的《辽阔的草原》， 维吾尔族的《达坂城》等等。让学生们每节课接受到书本以 外的民歌歌谣1－2首，而且一些非常有特色的还要背诵下来。3.在多变的教育中让学生们学习。高等学校中在音乐教育上 有一定方法，但是一定要根据不同环境、不同学生用不同的 方式方法来教学。通常在这些方面可采用讲座式、鉴赏式、 讲授式、实践式等，使学生们在各个方面得到满足。在我们 历史悠久的文化中少数民族音乐占了很重要的一部分，是本 国的一笔丰厚的珍宝，在世界的大舞台上也是一朵奇葩。通 过民族音乐的学习，创下了一个良好的滋养民族音乐的良好 环境，让民族音乐贯彻人们心里，使民族音乐的得到最大的 理解和发展。