家庭教育对幼儿心理健康的影响_小班幼儿心理健康记录

家庭教育对幼儿心理健康的影响

2.幼儿的情绪多半受家长的影响：正对可以自我调节情 绪的家长，可以有效处理自身情绪与孩子之间的关系，不会 将不好的情绪宣泄到孩子身上去，但是多半的家长不能够自 我调节自身情绪，在他情绪低落的时候急哦会传染给孩子， 对孩子的心理健康造成了很大的阴影，孩子的情绪直接受到 影响。面对幼儿的不良情绪不同的处理方法也将对幼儿心里 产生不同的影响，幼儿在情绪低落时根本不会理性思考问题， 如果这时候家长只是一味的打骂责备就会事倍功半，造成幼 儿更加的紧张，要么就乖乖屈服于家长的暴力，要么就更加 哭闹情绪更加糟糕。

二、关于幼儿的自信心 家长的肯定对幼儿自信心的树立起着关键的作用，如果 家长经常性地鼓励、表扬幼儿，幼儿就很容易肯定承认自我，自信心也容易确立。若家长经常指责、批评幼儿，幼儿也会 认为自己不优秀，甚至厌恶自己心理逐渐自卑。

三、关于幼儿的求知欲 幼儿的好奇心是幼儿探索学习的前提，一般体现在对事 物的求知欲与对行为的模仿，一般家长鼓励并且帮助幼儿探 索新的事物，还有的家长对幼儿的好奇心抱着水汽自然的态 度，只有少数的家长害怕幼儿的好奇心会给他们给来安全隐 患，并且影响学习，会干预幼儿探索发现并打击幼儿的好奇 心。

四、关于幼儿的语言表达能力 语言是人与世界交流的另一个自我，幼儿正是通过语言 来认识自己的，幼儿的语言表达受到家长的影响巨大，如果 家长经常与幼儿进行交流对幼儿的话提出疑问或者标识肯 定，那么幼儿就会更加准确的进行语言表达，同时幼儿的思 维就会更加的敏捷，渐渐幼儿会喜欢交流。家长在与幼儿谈 话的过程中不仅仅要注意与幼儿谈话的频率更应当注重与 幼儿谈话的内容与形式，内容上要多考虑幼儿的心理，不能 只是关注幼儿的文明礼貌以及学习方面，在形式上应当尽量 的与幼儿处于平等状态，不能一味的摆正自己的高姿态，灌 输定义教训幼儿，久而久之会让幼儿产生逆反心理，幼儿的 语言表达也会不同程度上受到抑制。

五、关于幼儿的人际交往 1.与同伴的交往，幼儿是否被同龄小伙伴接受以及交往是否自信都是幼儿与同伴交往的具体体现，家长在为幼儿创 造玩耍机会上应当多做贡献，大多数的幼儿愿意与同伴玩耍 并主动进入到游戏的设计与角色中，如果家长没能为幼儿创 造这样的机会，是远远不能满足幼儿的心理需求的。

2.与陌生人的交往，喜欢与陌生人交往的幼儿具备更加 强烈的好气心与积极性，绝大部分的家长出于安全的考虑不 鼓励幼儿与陌生人交往，家长对幼儿的保护与社会的不信任 大于对幼儿人家交往的鼓励。

六、关于幼儿的独立性 幼儿天生具备独立性，随着年龄的增长，幼儿通过做事、 思想、说话等方式具体呈现。

1.生活中的每个细节都可以体现出幼儿的独立性，比如 幼儿自己穿衣、吃饭、睡觉、玩耍等等，根据调查显示绝大 多数的幼儿可以独立完成以上行为，但是只有三成的幼儿可 以完成一些简单的家务，对于家长而言，很少为幼儿提供做 家务的机会，其实多半的幼儿对做家务都非常感兴趣，在做 家务过程中幼儿充分体会到模仿大人与独自劳动的乐趣。

2.幼儿的独立性还表现在独立判断能力上。幼儿的独立 判断能力建立在独立做事能力的基础之上，是幼儿健全的自 我意识的集中体现。在实际生活中只有极少数的家长会询问 幼儿的意见作为参考，这说明只有少数的家长意识到幼儿独 立性的发展对其成长十分重要。多数的家长会强制性要求幼 儿完成礼仪、习惯、学习等行为习惯，这样会逐渐促成幼儿的逆反心理，对幼儿的独立心理造成严厉打击。

七、关于幼儿承受痛苦的能力 遭受痛苦是每个幼儿必须经历的体验，尽管幼儿的承受 能力有限，但是作为家长应该鼓励幼儿勇敢的战胜痛苦，而 不是一味的对幼儿进行安慰。当遇到吃药、打针等等情况的 时候，大多数的家长对幼儿承受痛苦的能力没有信心，还不 能意识到幼儿承受痛苦会对其成长带来更多的意义，家长的 安抚容易导致幼儿意志力不牢与薄弱。

从以上的分析和讨论中，我们可以看出幼儿的心理健康 在七项指标上都反映出不同程度的问题，这些问题的存在与 家长在相应问题上的态度和行为方式关系密切。因此，我们 的建议如下：1.情绪方面：（1）多花时间，多陪伴；
（2） 交换角色，多理解；
（3）面对苦恼，不指责。2.自信心方 面：（1）发现优点，多鼓励；
（2）发现错误，多指点。3. 求知欲方面：（1）尊重孩子，多培养；
（2)持久专注，勤 锻炼。