[高职计算机教学的作用模式探讨论文（共6篇）] 高职计算机应用考试

高职计算机教学的作用模式探讨论文（共6篇）

一、构建数字化校园网系统教学模式 二、构建个人网站教学模式 在互联网时代下，教师作为知识传播的主要人员，应该转变自己的教 学观念，与时俱进，这样教师开展的教学才能得到学生的认可，学生才能认真地 学习教师所传授的知识。因此，教师应将传统教学的一笔、一板和现代化教学手 段相结合，利用网络的开放性来构建个人网站。教师在构建网站的过程中，应将 计算机专业课程知识进行重新整合，然后对每一知识点进行详细讲解，以此来为 学生构建一个更加丰富、更加有内涵的计算机知识网站。在此网站上，学生依据 自己的短板来选择自己要重新学习的知识，也可依据自己的兴趣爱好来选择新的 课程进行预习。教师通过个人网站的形式开展教学，能够给学生充分的学习自由。

同时教师还可以以BBS论坛为载体开展教学工作。在BBS论坛上，教师和学生进 行学术方面的讨论，这样的讨论拉近了教师和学生之间的关系，师生关系的和谐 对计算机教学工作的有效开展有着积极的意义。

三、构建微信教学模式 在互联网时代下，微信作为新的交流工具备受人们欢迎，当前使用微 信交流的学生人数已经超过了80%。鉴于微信的广泛性，高职教师在构建计算机 教学模式过程中，可以以微信这一交流工具为载体，构建微信教学模式。在微信 教学过程中，教师可以构建一个公众号，然后将计算机教学中的重点难点、学习 方法等发送到公众号上，教师在发送知识的过程中，应将知识和相关的图片匹配 起来，这样图文并茂的内容更能引起学生的兴趣，同时这样的教学也降低了学生 的计算机知识学习难度，对学生掌握更多的计算机技能有着促进作用。另外，在微信教学模式下，教师还可以对学生的留言进行一一回复，教师和学生可以就某 一知识点在微信上进行探讨。这样的教学方式更加新颖，而且突破了时间以及空 间的限制，更有利于计算机教学工作的开展。[2]另外，教师和学生互相关注彼 此的微信，还有助于教师发现学生的新动态，掌握学生对知识的学习进度等，在 此基础上开展教学工作将会取得更好的效果。

四、结语 综上所述，在高职教育教学中，计算机专业教学是非常重要的一门学 科，当前社会的发展已经离不开计算机，而计算机的广泛应用又充分彰显了其价 值，所以在未来一段时间内，计算机的应用将会有增无减。面对这样的情况，高 职在开展计算机教学过程中，应与时俱进，根据当前社会发展的新态势，从教学 思想、教学模式等方面进行改进，通过采用新的教学模式来开展教学，以此促使 教学取得更好的效果，为社会提供更多的计算机专业化人才。

作者：黄索 第2篇：论高职计算机教学任务驱动法的运用 隨着计算机信息技术的普及，社会上了各行各业对计算机人才的需求 量大增。计算机教育是培养应用型人才的首要场所，而计算机教学也是高职教学 中的重要学科。因此，本文就当前的社会形式，试论高职计算机教学任务驱动法 的运用，努力为高职计算机教学提供一些有价值的经验。

当今社会飞速发展，大到国际贸易，小至超市办公都离不开计算机的 运用。不论从事什么行业，对计算机人才的需求都是前所未有的。随着软件技术 的不断更新，行业对计算机技能的掌握不断提出新的要求。计算机教学，特别是 培养应用型人才的教学任务十分严峻。

1任务驱动法概述 任务驱动法在高职计算机的教学过程中运用的实质是运用任务驱动 法把一个或多个教学大纲的内容产分成几个或多个任务。由教师来创设教学的情 境，布置学生针对每个任务进行学习和探究，整个过程中的主体为学生，对学生 实践能力的培养是传统讲课方式不能比拟的。任务驱动法最大的优势就是提高学 生的知识探索能力，不仅能够调动学生的积极性，在某种程度上还可以使学生更 加深入地理解教材知识，对学生实践能力的提高有很大的帮助，从而提升学生综合素养，在毕业时能够顺利与社会上的用人单位对接，缩短适应期。

高职教育中是培养具有较高应用能力的专业人才，特别是计算机专业 的学生，不仅要具备扎实的计算机理论基础，且要具有较高的动手操作能力。任 务驱动法对教师也有一定的要求。需要具有高素质的任课教师，必须能够为学生 创造良好的环境来学习，并且要对传统的一些课本知识进行转换，以具体任务的 形式呈现。

2任务驱动法在高职计算机教学中的运用 2.1教师进行设计以及提出教学的方法 任务驱动法要求教师对教学的内容进行转换，以任务的形式呈现给学 生。第一，转变学生的学习态度和学习方式。应当将学生作为教学的主体，将学 生放在教学的中心地位，对每个同学进行分析，依照每个学生的不同特点来设计 教学的方法。第二，教学知识抽丝剥茧，合理安排。将教学的任务进行层次的划 分，对于已经讲解过的旧知识和即将学习的新知识进行贯穿，使学生在学习新知 识的同时可以巩固旧知识，避免茫然失措。第三，结合生活实际，选择有针对性 的教学案例。在设计教学案例时应当选择与生活相贴近的案例进行备课，这样对 于学生学习是十分有好处的，可以提高学生对知识的兴趣，任务学习不是高高在 上的学术，而是切实地解决实际生活中的问题。

2.2对教学任务进行分析 学生应当对教师布置的教学任务进行分析，教师应当安排学生进行分 组讨论，使得学生可以运用课堂的知识来完成教学任务。倪冬梅，王学军表示， 从事一线教学的教师应当跟踪对学生的了解，及时发现问题，引导学生对问题和 困难进行逐步解决，逐一分解。佟玉洁表示，学校的一些实际的工作，有些部分 是可以交给学生来做的，这样既可以对学生的知识起到考核和巩固的作用，还能 够增强学生的学习兴趣和探索精神，如学校的每年的招生简章，运动会流程等， 都可以安排学生来做。

2.3完成教师布置的教学任务 学生应当完成教师布置的教学任务，有能力的同学自己应当独立完成， 能力不足的同学应当与同学或老师协作完成。魏育华表示，在教师布置了教学任 务后，学生可以按照教学的任务来合理安排自己的时间和工作量，选择多种方式来完成教学任务，在这期间培养了学生的优化工作量，优中选优的方式进行任务， 增加了对教师教学内容的思考，不懂的地方可以查阅资料，学生之间相互讨论， 多个同学进行思考，这是一个良性的循环过程。

2.4学生总结教学任务 学生总结教学任务是任务驱动法的一个重要的环节。赵鹏飞表示，在 使用任务驱动法时培养了学生的实际动手操作的能力以及思维创新的能力，在任 务完成时，进行书面的总结，归纳在完成任务的过程中出现的问题，以及采取什 么样的方式来解决问题，学生在一起相互交流，增加知识的拓展。教师也可以在 这个过程中，从学生的经历来安排自己的教学计划，实行有针对性的教学。

3操作任务驱动法的注意事项 在实施任务驱动法时，教师应当注意任务的设计是核心环节。教师对 学生的任务掌握程度应当特别注意。其次，对学生的反馈工作应当督促完成，学 生分组进行讨论时，应当对学生进行询问，及时反馈信息，进行学生与教师之间 的经验交流。

4结语 综上所述，高职计算机教学中运用任务驱动法是十分有效的，能够有 效地改善教学现状，提升教学水平。

作者简介：徐勇辉等 第3篇：多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策 由于我国科学技术的高速发展，网络信息技术已经覆盖人们日常生活 中，并且计算机和人们的生活存在密切联系，然而对于多媒体技术来说，其操作 较为简单，并且也十分形象，不仅能够更好的培养课堂教学气氛，除此以外也对 学生学习兴趣进行不断激发，在一定程度上保证教学的目标顺利实施，因此现如 今已经被广泛的应用到高职计算机教学中，所取得的效果也十分理想。但是因为 各种各样的因素，多媒体在高职计算机教学过程中依然是存在一些问题，并且已 经对教学效果的提高带来直接影响。

1多媒体技术在高职计算機教学过程中存在的问题分析1.1多媒体的教学质量分析 对于计算机教师来说，通过采取多媒体技术进行教学，能对教学的实 际情况进行相互结合，通过结合的基础上从而编制出有效的教学计划，对多媒体 技术进行利用，对教学计划进行编制所需时间相对来说比较多，因此教师在进行 教学计划编制的过程中容易存在一些中断情况，此外也有部分教师在教学过程中 没有充分的对多媒体技术进行利用，例如不能采取动画以及音乐等方式进行教学， 在课堂教学中没有对课堂教学氛围进行活跃，进而在一定程度上导致不能全面提 高学生学习积极性，最终导致教学过程中的质量不能得到明显提高。

1.2软件水平分析 现阶段由于我国的经济的快速发展，对于各行各业也起到促进作用， 因此针对于技术方面需求也在不断提高，为了能够更好的满足市场对技术人才的 需求，高职院校也在不断的进行招生，并且比较多的高职院校间也出现相互竞争 的趋势，为了能够更好的对高职院校教学水平进行不断提升，提高自身竞争能力， 多媒体技术已经被广泛的应用到课堂教学中，同时利用计算机进行教学能够更好 的为高职院校教学效果进行加强，在学习的过程中，学生不仅会学习到一些基本 的计算机方面知识，与此同时也能对计算机操作能力进行提高。目前在进行计算 教学中，对于硬件设备的引入情况不足，并且也没有专业的教育人员，因此计算 机教学中没有相对来说比较完整的多媒体教学素材库。

1.3由于忽视教师和学生之间的互动 所谓多媒体技术，在教学的过程中作为教学的辅助工具，通过对其采 用，为教师提前做好相应课件，也就是说播放顺序已经设定好，这样容易形成一 个既定的教学程序，教师在教学过程中也难以进行即兴发挥，不能对课堂教学进 行有效的调整，进而导致教师和学生之间的互动也逐渐减少。

2多媒体技术在高职计算机教学过程中的应用对策分析 2.1需要改变教学观念，并且对教学内容进行完善 现如今在我国新课程改革不断的深入同时，其素质教育已经得到全面 实施，同时对学生自身的综合素质能力培养已经越来越为重视。所以为了能够满 足时代发展的实际需要，要对教学观念进行转变，在计算教学过程中要大运用多 媒体技术，改变学校以及教师和学生等对于多媒体的看法，不断提高多媒体技术的利用价值，给予高度重视。与此同时需要对教学内容进行不断完善，将教学内 容进行不断调整，使其能够和多媒体技术进行有效的结合。此外教师也要对多媒 体技术进行充分利用，提高和学生之间互动机会，对学生学习质量进行提高，促 进科教学效果的提升。

2.2需要对计算机教学做出相应改革 在进行计算机教学的过程中，要做到具体情况做到具体对待，具体课 程要做到具体分析，不可以对所有的问题都一概而论，每个学校的每个班级的具 体情况也存在不同，因此要将相似的多媒体课件做出适当的修改以及变动，只有 这样才能在一定程度上保证多媒体技术更好的应用到不同环境中，保证学生易于 消化所学知识，对教学质量进行提升。

2.3提高交流以及沟通 大家都知道，高职院校的学生通常情况下都缺少一定的自制力以及主 动学习能力，所以教师要对主观能动性进行发挥，通过在课堂上运用多媒体技术， 可以将一些生动以及枯燥的知识变得更加生动，利于学生接受和理解，并且让学 生思维跟随课堂的深入从而不断前进，对课堂教学效果进行有效的提高，此外教 师要根据学生素质以及能力等做好授课工作。

2.4在教学中合理运用多媒体技术