高中物理教材_分层教学在高中物理教学的运用

分层教学在高中物理教学的运用

【关键词】分层教学；
高中物理 在高中物理教学中学生基础普遍比较弱，学生在基础水 平和认知方面也不同，学生在学习过程中不能养成良好的学 习习惯和学习方法，学生在学习过程中也不能很好的激发学 生的学习兴趣。为此，在教育教学中通过分层教学可以让的 每个学生都能够在一定基础上得到一定的提升，取得较好的 教育教学效果。

一、降低学习难度 在高中物理教学中应用分层教学首先应该利用导学案 分层进行教育教学，在高中物理教学中很多学生在学习过程 中没有预习的习惯，这样就使得学生在学习过程中认识不到 学习知识的重难点问题，也就不能取得较好的教育教学效果。

为此，在高中物理教学中可以通过应用导学案分层进行教学， 根据学生的不同基础设置导学案内容，让学生将导学案学习 之后就可以认识到学习内容的重难点问题，在学习过程中也可以更加具有针对性的学习，取得较好的教育教学效果。在 教育教学中教师要能够注重基础知识的传授，在导学案学习 过程中让学生将基本知识进行学习，特别是一些基础知识、 概念、规律等问题，通过基础知识的学习让学生形成系统的 知识体系。在预习环节要引导学生根据导学案学习教材内容， 抓住教材中的重点知识，在做题过程中也要先进行基础题型 的传授。

二、注重学生能力的培养 在高中物理教学中不仅要教授给学生基础知识，还要能 够培养学生具有一定的学习能力和学习习惯。对学生学习能 力的培养不是一蹴而就的事情，是一个长期培养的过程。在 教育教学中要注重对学生的学习能力的培养，要求学生做题 规范化。例如在解答相关题目时，首先让学生明确做题对象， 并能够根据题意作图，还要进行必要的文字说明。教师在教 育教学中要注重对学生进行规范演示，通过让学生上台演示 或者是投影的方式让学生进行规范化学习，以此更好的提升 学生解决问题的能力。例如在学习“运动学”的相关知识时， 可以通过图像、公式、实际演练等多种方法给学生继续演示， 以此提升学生的学习能力。

三、注重作业分层 在高中物理学习过程中由于学生在智力和学习能力等 方面存在不同，为此在教育教学中要能够根据学生的学生情 况布置不同的作业，如果学生在学习过程中体验不到学习的成功感，就会渐渐失去对物理的学习兴趣。在高中物理教学 中应用分层教学要考虑到应用作业分层，给学生布置不同的 作业，第一层次的学生是比较基础的题目，第二层次是中等 难度的题目，第三层次就是比较有难度的题目，让学生在学 习过程中根据自己的情况选择不同难度的问题进行学习，通 过这样的学习方式每个学生都能够在自己的层次上有所提 高，取得较好的教学效果。学生在学习物理知识时有这样的 感觉，教师在讲解知识时自己能够听懂，但是只要做题就不 能够很好的进行应用。为此，在高中物理教学过程中要让学 生养成整理错题的习惯，学生对错题的整理不能仅仅要求数 量，而是要看学生对错题的学习质量。让学生在学习过程中 就将比较经典的题目整理在错题中，并对其进行反思，通过 这种方式让学生认识到自己在学习中遇到的问题，并能够及 时的进行解决，以此取得较好的教育教学效果。

四、注重练习和反思 在高中物理教学中学生会出现遗忘的现状，为此，在教 育教学中针对学生的这种情况，要制定专门的训练，可以是 定时训练也可以是定量训练，通过这种方式让学生对所学习 的知识进行巩固练习，以此更好的掌握所学习的知识，取得 教育教学效果。此外，在教育教学中可以将学生的练习放在 公共区域进行展示，以此激发学生的学习积极性。此外，在 教育教学中还要注重其反思，通过反思可以意识到在教育教 学中存在的问题，还能够更好的将新的教学理念应用到教育教学中，以此提升其教学效率。在教育教学中的反思可以通 过询问学生的学习效果进行着手，通过调查学生在课堂上的 学习效果，能够注意在学习中出现的问题，以便取得较好的 教育教学效果。通过对学生的学习情况进行分析，进行有针 对性的改善教育教学方法，对学生的学习问题进行及时的解 决。此外，还需要通过教师自我进行课后反思，对自己的教 育教学效果通过与教学目标进行比较，以此反思自己的教学 效果。

结语 在高中物理教学中由于学生在知识基础以及认知水平 上都有很大的不同，这样就导致在教育教学中不能取得较为 理想的教育教学效果。分层教学在高中物理教学中的应用能 够在一定程度上使得各个基础的学生都能够得到相应的发 展，从而取得较好的教育教学效果。为此，在高中物理教学 中首先应该利用导学案分层进行教育教学，根据学生的不同 基础设置导学案内容，让学生将导学案学习之后就可以认识 到学习内容的重难点问题。还要能够培养学生具有一定的学 习能力和学习习惯。能够根据学生的学生情况布置不同的作 业，如果学生在学习过程中体验不到学习的成功感，就会渐 渐失去对物理的学习兴趣。要让学生养成整理错题的习惯， 要制定专门的训练，可以是定时训练也可以是定量训练，通 过这种方式让学生对所学习的知识进行巩固练习，以此更好 的掌握所学习的知识，还需要通过教师自我进行课后反思。参考文献：
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