[中职舞蹈教学中培养学生舞感的策略] 中职有效课堂策略

中职舞蹈教学中培养学生舞感的策略

［关键词］舞蹈教学；
舞感培养；
中职教学 ［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］ 2096-0603（2015）17-0046-02 一、中职舞蹈教学舞感培养的重要性 二、中职舞蹈教学中对学生舞感培养的策略 中职学校舞蹈教育不能过分强调就业理念，不能保持功 利化的教学思维去开展，更多是应该关注学生舞感的培养和 锻炼，以彰显更好的自己为契机，实现中职生艺术素质的提 升。舞感是舞蹈教学的核心所在，在学生自我舞感培养的过 程中，学生会发现自己的舞蹈学习渐入佳境，舞蹈素质和技 能自然会在这样的情况下得到提升。当然，如何在中职舞蹈 教学中实现对学生舞感的培养和锻炼，这也是很多中职舞蹈 教师普遍关注的话题。

（一）以美感意识培养为核心 美感是人类的高级情感，其能够最大限度地激发创造性。

在舞蹈教学过程中，美感意识的培养，对于舞蹈者的舞感培养来讲，就是最关键的环节。可以说，在舞感培养的过程中， 应该以美感意识培养为核心，实现舞蹈者感知艺术美的素质 和心理能力的提升。这是因为舞蹈教学从本质来讲，就是在 感性认识的基础上，以理性思维为主导的艺术创造实践，其 要求舞蹈者能够具备较强的美感意识。在中职舞蹈教学过程 中，实现美感意识的培养，需要做到以下几点：其一，注重 舞蹈训练过程中对于舞蹈作品风格的提炼，无论是动作技巧 的讲解，还是作品内涵的探索，要求学生在一招一式中体会 动作美，了解举手投足间的潜台词，争取做到每个动作都富 有感情，每个步法都具有思想。其二，注重良好的舞蹈锻炼 环境的营造，使得教学氛围能够辅助于实际的教学锻炼，以 严格的动作规范为基础，保证学生流畅完美的动作流程，并 且在对应的教学环境中引导学生去感悟动作背后体现的精 神美。比如，在蒙古舞蹈学习的过程中，深刻理解舞蹈中蕴 含的豪放意境，在朝鲜族舞蹈锻炼中去品味那种柔美之情。

其三，在动作提炼的过程中，学生要深入了解动作的内涵， 以此为尺度去实现自我舞蹈语言的矫正，使得动作与动作背 后的韵味能够融合在一起，使得舞蹈者成为舞蹈语言的载体， 这才是处理好动作与美感之间关系的最好方式。

（二）以舞蹈乐感培养为灵魂 舞蹈与音乐之间的共存关系是十分稳固的，在舞感培养 的过程中，除了要从美感的角度入手，还需要从乐感的角度 入手，实现舞蹈者良好乐感的锻炼，这也有利于中职学生舞感的培养。从理论上来讲，人的音乐感觉主要涉及以下几个 方面：对于音乐旋律感的感知；
对于音乐节奏感的感知；
对 于音高的感知；
对于音质的感知；
对于声感的感知；
对于音 乐速度和力度的感知。为此，应该按照以下方式开展中职舞 蹈教学：首先，中职舞蹈教师应该懂得合理利用丰富的想象 语言去引导，比如利用音乐背景材料给予中职学生启发，以 情境创造的方式，使学生能够了解音乐律动与音乐主题之间 的关系。其次，合理调整教材内容，选择代表性的作品，引 导学生去聆听，去辨识，去思考，在音乐主题的渲染下使学 生能够很快融入音乐塑造的声乐世界中，并且能够在脑海形 成对应的音乐意境，由此实现听觉判断能力的提升。最后， 鼓励学生养成良好的音乐聆听习惯，在没有任何干扰的背景 下反复去聆听对应舞蹈音乐的节奏、旋律、和声和调式，这 对于促进舞蹈者情感形象的塑造而言是很有必要的。

（三）以提升舞蹈修养为契机 舞蹈的艺术是通过舞蹈者主观精神来进行培养和锻炼 的，舞蹈者的心中所秉持的舞蹈精神，内心世界呈现出来的 舞蹈意象，都可以以舞蹈动作的方式表现出来。而这个过程 就是舞蹈修养得以提升的关键所在。因此，在中职舞蹈教学 过程中，舞感的培养还应该关注舞蹈修养的培养。对此，笔 者认为应该做好如下工作：其一，注重中职学生舞蹈人文精 神的培养，以带领学生去观赏著名舞蹈表演为契机，或者以 组织观看多媒体表演节目为契机，使学生能够接触到当前的舞蹈表演，实现学生舞蹈修养的提升；
其二，在中职舞蹈教 学过程中融入舞蹈精神，人文素养等内容，以此激发舞蹈学 习者的积极性，这也是舞蹈修养的重要组成部分。综上所述， 中职舞蹈教学中舞感的培养不仅仅是中职舞蹈教学质量提 升的重要途径，也是中职生人文素养得以塑造的关键手段。

当然舞感的培养，不是一朝一夕可以完成的，应该在长期的 积累过程中慢慢展现出来，慢慢培养。只有树立正确的舞感 培养理念，将其融入舞蹈教学中，相信定能引导中职舞蹈教 育事业朝着可持续的方向发展和进步。

参考文献：
［1］孟丽君.中职舞蹈教学过程中“舞感”的培养［J］. 大众文艺，2015（16）：264. ［2］张飞文.浅析中职舞蹈教学中的创新教育［J］.通 俗歌曲，2014（4）：11-12. ［3］王妍.试论语文教学与舞蹈专业学生舞蹈感觉的培 养［D］.云南师范大学，2009.