大数的读法和写法口诀 [多位数读法与写法的教学技巧]

多位数读法与写法的教学技巧

一、情景引入，吸引兴趣 小学生主要靠直观感受来学习知识，因此教师应从学生 熟悉的日常情景引入教学，让学生产生疑惑，渴望知道新知 识是如何构成的，从而仔细听讲，跟着教师的思路，积极参 与到讨论过程中，最终掌握新知。

在教学“多位数的读法和写法”时，教师先通过PPT给 学生出示红细胞和白细胞的图片，并介绍红细胞和白细胞的 功能，以此来吸引学生的注意。然后，用课件图片说明，一 滴血液中红细胞的个数是5000000个，而白细胞的个数是 10000个，让学生思考这些数字应该如何来读。学生只学过 低位数的读法和写法，在看到这些位数比较多的数字时，就 会产生疑惑，这就调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃 起来。这时教师再出示一组11位的电话号码，让学生讨论这 组数应该如何来读，目的是让学生学会运用四位分级的方法 读数。在进行读法的教学过程中，教师还要注重为写法的教学打基础，将读法和写法结合起来进行教学，提升写数的教 学效率。为了提升学生对于多位数读写的兴趣，教师会通过 一些情景化的语言来引导学生，比如“美国内华达州的欧文 斯湖含盐量极高，是普通海水含盐量的9倍。这个湖形成于 一万一千年前的冰河时期。”这个句子中出现了“一万一千” 这个数字，教师可以引导学生对这个数字进行读写练习。再 比如“在一次公益活动中，百名画家捐赠的美术作品拍卖得 到人民币一百八十万零六百元。”中的”一百八十万零六百”。

这些生活化的例子的引入，大大提升了课堂教学效率，学生 学得有趣，教师也教得轻松。

二、提炼口诀，提升效率 在对多位数的读法和写法进行探究时，教师要帮助学生 将法则提炼成简洁的语言，便于学生记忆。为了更大地发挥 学生的主观能动性，减轻学生的记忆负担，避免学生形成思 维定势，教师要鼓励并引导学生参与方法的提炼过程，让学 生在理解的基础上来记忆口诀，这样就会起到事半功倍的效 果。

例如，有学生将多位数的读法和写法归纳为“看到亿万 圈一圈，四位一级写一写，用0补足是关键，写后再来读一 读。”这样的口诀朗朗上口，便于学生记忆，学生很喜欢，课堂氛围很活跃。又如，在教学“多位数的写法”时，教师 可以让学生按照下面的口诀来进行学习“先写万级，再写个 级；
哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。”学生 只要记住这样的口诀，多位数的书写就没有太大的问题。再 如，教师让学生读“300400”时，应读作“三十万零四百”， 教师提出问题：“为什么个位和万位的零可以不读？”经过 讨论，有学生说：“以前学过的低位数读法中，个位的零是 可以不读的，同理可以推断，万级末尾的几个零也可以不 读。”学生的推理是合理的，经过这样的推理，学生对于含 有“0”的多位数的读法的印象更深了，也学会了将新旧知 识联系起来，同时提升了概括和表达能力。

三、公平对待，共同发展 在教学过程中，不管是优秀的学生，还是一些基础不太 好的学生，教师都要一视同仁，体现出教育的公平性。在教 学“多位数的读法和写法”中，含有“0”的多位数的读法 和写法是教学的难点。这对于一些理解能力比较弱的学生来 说，学习起来就需要花费较多的时间，因此教师要多关注这 部分学生。教学时，教师先让学生使用“四位分级法”对多 位数进行分级，点明万位、亿位，引起学生的重视，然后学 生在读和写的时候就能够分阶段来进行，学生的认知水平也 相应得到了提升。接着，教师再让学生重点对300400、670567、8050023这三个数进行反复读写，这样就基本上掌握了含有 “0”的数的读法和写法，即使在万级的位置出现“0”时， 也能读得准确。教师还可以要求同桌之间进行合作学习，相 互出题让对方读和写，当对方在读和写中出现错误时，要及 时纠正。学生在相互的反馈学习中牢牢掌握了本课的知识点。

综上所述，在进行多位数的读法和写法的教学过程中， 教师要注重运用教学技巧，吸引学生的学习兴趣，引导学生 进行探索学习，让学生不仅掌握了具体的知识点，还具备了 自主学习的能力。