高中政治背诵技巧 高中政治阅读技巧初探

高中政治阅读技巧初探

一、弄清句子结构，抓住句子主干 比如联系的概念，联系是事物之间以及事物内部各要素 之间相互制约、相互影响的关系。要弄清楚这个概念的含义， 我们必须先抓住它的主干。经提取发现，它的主干为“联系 是关系”，我们就能明白联系的重点意义在于存在的关系， 各种各样的关系。然而，到底怎样的关系才是联系，以及它 的性质如何，要进一步搞清楚这个概念，就要往下分析它的 定语。

我们先分析距离它最近的定语“相互制约、相互影响”， 这表明关系的特殊性，只有这样的关系才能称之为联系，那 就是相互制约、相互影响。它们之间存在的特殊关系，能够 引起彼此的反应，产生了彼此的相关连制约和影响。没有这种特性的，那就不能称之为联系。比如，气温回升，万木荣 发，花香四溢，小明花粉过敏，脸上起了许多痘痘。我们可 以说，他的皮肤病和季节有关，两者是存在联系的。

然后，我们再分析前面的定语“事物之间以及事物内部 各要素之间”。事物之间和事物内部之间，这说明联系发生 的普遍性，不仅仅是独立事物之间可以发生，而且，在事物 的内部的各个要素之间也可以发生，无论是从微观还是宏观 上，联系都是普遍存在的。再者，发生关系是事物之间客观 存在的，并不是人们强加的，说明了联系的客观性。

像这样，通过提取主干，分析句子结构的方法把一个表 述深刻复杂概念的句子进行分解，就能抓住它的关键部位， 准确理解概念的含义。这种方法适用于许多类似的长句子。

二、分析易混词语，对比明义 正如上文说过的那样，越是表达得严谨，越会在用词上 慎重考虑，力图在不同的表达层面上得到准确的描述。而容 易混淆的知识点，往往就是考点，这些知识点往往在选择题 和辨析题中出现。这种题目的难度较大，只有对课本知识掌 握得十分扎实，才不容易出错。教材中有四个词语出现频率高，而且被很多学生混淆：
“人民代表大会”“全国人民代表大会”“地方各级人民代 表大会”和“人民代表大会制度”，虽然都包含了“人民代 表大会”这六个字，却是不同的概念，我们很容易区分最后 一个词语和前面三个的区别，它是最广泛的概念，中心语是 “制度”，这就不仅仅包括各级人民代表大会，还包括了与 之配套的种种规定和实施方式。这三个词语中，人民代表大 会则包含全国和地方的人们代表大会，它强调了大会是人民 代表召开的负责的大会，全国人民大会和地方各级人民代表 大会则因为定语不同而在级别上做出了区分。通过词语的分 析和区别，我们搞清了政治概念的不同。对于其他更加容易 混淆的词语更应该注意加以甄别，以对概念形成清晰的认识。

最后，我们通过一个例题来做更具体的说明。易混词往 往是词意相近的词，比如“首要、中心、重要、关键”等就 是常用的近义词。例如：
2001年12月10日，中国正式成为了WTO的成员。回顾过 去，15年艰难谈判中最大的困难是中美谈判。中国需要WTO， WTO也需要中国。中国政府在谈判中始终坚持中国是发展中 国家，只能以发展中国家的身份加入WTO，从而维护了我国 的国家利益，获得了令人满意的双赢结局。加入WTO，有机 遇，也有挑战，有利也有弊，但总体上机遇大于挑战，利大于弊。请问，上述材料体现了哪些哲学道理。

对于这样一道题，看似容易，却让很多同学摸不到头脑， 不知道该回答哪些哲学道理。我们可以使用近义词小心置换 的方式去发现。比如，首句“中国正式成为了WTO的成员”， 其中“成为了”是“渐渐发展为”的意思，那就是发展的观 点。又如，“15年艰难谈判”，其中“15年艰难”说明曲折， 说明了事物的发展都是曲折的过程，但是一直向前的。再如， “中国需要WTO，WTO也需要中国”，事物之间的相互关系， 那正是联系的观点。

需要注意的是，在近义词的置换中一定要小心，不可只 从词意相近上考虑，还要联系全文来看，做综合的整体的考 量，而切不可像语文阅读那样只看重词意的相近。

三、咬文嚼字，抓住重点 除了上面交代的方法外，还要注意一些两两对应的词语， 通过分析典型的词语获得对政治概念的准确理解。在政治概 念中常有一些彼此对立、对应的词语呈现概念的两头。比如 “主观”对应“客观”，其意义往往就是一一对立的；
再如， 现象对应着本质，要注意这个词语的对立并不代表意义上的 对立，不同的现象可能是同一本质的表征；
再如，主要和次 要，既要注意到这个词语中的“主”“次”之别，也要注意他们的共同处“要”。这都是咬文嚼字需要具体问题具体分 析的地方，不可一概而论。

最后，政治的阅读技巧也包括了整体阅读，需要前后联 系起来读，更需要各个章节之间的彼此联系。本来政治知识 就是一个完整的思想体系，不能孤立地看。

参考文献：
[1] 范红军.高效备课：营造富有生命活力的政治课课 堂教学的前提[J].中学政治教学参考.2010（11）. [2] 郭霞.我的课堂，我精彩——浅谈高中政治课堂中 的时政热点教学[J].课堂内外：教师版，2012（6）.