简述幼儿教育目标_简述幼儿教育的主要目标及教育理念

简述幼儿教育的主要目标及教育理念

我国幼儿的教育已经有一定的发展了，但是在发展过程 中，对于幼儿教育的目标以及理念已经有些偏离主要的轨道。

在我国整个教育体系当中，幼儿教育是基础中的基础，这就 像大厦的地基，大厦是否可以抵御各种风雨，就取决于它的 地基是否打得好；
而在人的成长过程中，人是否收到良好的 幼儿教育也是十分重要的。试想如果没有好的理念来指导我 们的幼儿教育，同时幼儿教育也缺乏明确的目标。在这种情 况下，我们的幼儿教育想要取得理想的效果是比较困难的， 用什么样的指导思想或价值取向能够有效的指导我们的幼 儿教育，并且我们的幼儿教育应该究竟取得怎样的目标，这 些都是十分重要而又迫切的问题。

一、我国现阶段的幼儿教育的主要目标以及普遍理念 我国自从开始有了正规的幼儿教育开始，其基本套路还 是只是把这个教育作为孩子上小学的准备，而并没有当作一 个很重要的教育阶段。因而这个主要目标导致了我国的幼儿 教育具有以下一些弊端：1、过度的强调智力教育而忽略了品德方面的培育 过度的智力教育其实是指，幼师和家长都着重把智力的 开发作为幼儿教育的重点。因为他们的认为只有在幼儿教育 阶段打下良好的智力基础，才能在以后的小学中获得更大的 优势。但是这种过早的强调智力教育，会在性格方面的培养 造成很大的缺失。在0～7岁是一个人形成自己性格和判断的 一个时期。因此，在这一阶段，我们的教育就不应该单单只 局限在这一个方面。在我国的实践中，德育工作过于概念化 和形式化，我们对品德教育的效果关心不够，以致不少幼儿 缺乏做人的基本要素爱心。

2、在智力教育中过多的加入了知识的学习 幼儿教育应包含知识和发展智慧两个方面。孔子曾经说 过，君子不器。所以，我们在做幼儿教育的时候，应该主要 侧重于智慧的养成而不应过早地涉及知识或素质的培养，这 个就是我们通常所说的要培养一种思维方式，而不是简单的 知识的灌输。但在各地幼儿教育的实践中，则不同程度地存 在着以知识代替智力的现象，各类名目繁多的幼儿教育培训 多如牛毛而我们的家长们也对此兴致极大，例如，双语幼儿 园等等幼儿园的火爆现象就说明了，家长过早的把孩子送入 应试教育的培养中，而这对孩子以后的长期发展是不利的。

3、在家庭教育中，家长对于孩子教育的极端观念使得 孩子失去了良好的发展基础 人的一生中，必然会经理各种各样的磨难，如果孩子在幼儿阶段就一直处于百般呵护的状态。那么将来，他遇到挫 折就会不知道怎么去面对，怎样去调节。因此，应该过早的 去帮助孩子去适应这样一种环境，帮助他找到面对挫折的方 法。而同时有些家长又特别强调孩子要绝对的服从自己的意 志，还有些时候，甚至会去挑孩子的各种过错。在这种家庭 环境中成长的孩子往往会缺少自己做决策的能力，其自信心 也会较其他孩子来说，显得不足，有些孩子还会有自卑的情 绪。因此，从这个角度来说，家长在幼儿教育时，也要有正 确的目标和理念，否则就会使得孩子成长缺失良好的环境。

二、重塑幼儿教育目标和理念 我们先阶段的幼儿教育的目标和理念，虽然走入了误区， 但是可以通过重建的方式，加以矫正。把重技能和知识的目 标和理念，转移到技能知识和人格建立，两者并重的角度上 来。这样我们培养出来的孩子，才是在健全的“人”。

1、幼儿教育目标的转变 首先，幼儿阶段的教育目标应该更加着重去培养孩子人 格的建立，使其思想品德上能够有一定的提升。为此，幼儿 教育应该添加一些，活跃亲子关系的活动。让小朋友和父母 建立起良好的关系，让他们懂得家庭的温暖。同时也可以通 过游戏的方法让孩子能够适应在学校的生活以及明白和他 人相处的方法。游戏不仅仅是提供放松和娱乐，它本身也具 有很强的教育功能游戏的过程也是儿童培养动手能力团结 精神，克服困难与恐惧，体验友情与成功的过程通过正确设计游戏的内容，可以使儿童在体验快乐童年的同时，锻炼各 方面的能力。其次，也需要给孩子一些知识的教授，但这种 教授不能是单纯的填鸭式的学习。应该给予儿童充分自由的 空间，他们能够发挥自己的想象力，培养他们的好奇心。

2、转变幼儿教育的理念 现阶段的幼儿教育理念主要以修正孩子的行为以及超 前的开发智力。这样的理念是不利于儿童的成长和发展的。

我们需要将修正的行为转变为引导式的教育，使其能够自己 形成较好的行为习惯。因为修正式的教育往往会损害孩子的 自信心，同时一旦外界因素消失后，儿童的行为又会回归原 样。因此，引导式的教育往往能够取得更好的效果。我们还 需要转变超前开发智力这种理念，要让儿童先学习如何独立 的照顾自己，在再稳妥的学习技能，否则就会造成“高分低 能”这种情况的出现。