有关幼儿园管理论文 [新形势幼儿园管理论文]

新形势幼儿园管理论文

2提升专业水平，打造研究团队 2.1将教师培训作为质量之本 第一，引导教师认真学习《纲要》的相关理念和国内外 教改的前沿信息，在转变观念上下功夫，提高教师的思想认 识和理论水平。第二，建立“以园为本”的教研制度，使幼 儿园即研究中心，教室即研究室，教师即研究者，引导教师 在教学实践中学习研讨，从而提高他们的研究水平和实践能 力。第三，形成在研究状态下的工作方式。定期的自由对话 与案例分享等措施，让教师在互助合作中实现了个人和团体 的成长跨越，养成理论学习和实践反思的习惯，提高了课程 开发能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为 一体。第四，走出园外，拓展视野。近三年，我们不惜拿出 保教费用的13%～15%不断组织教师到北京、上海、香港、澳门、珠海、海口、成都、西安等发达地区提高培训，市区内 的学习更是常年不断，一大批青年教师通过各种培训很快成 为业务骨干和团队核心成员。

2.2重视专家的专业引领 幼儿园应经常聘请国内知名幼教专家及市区学科带头 人、科研项目骨干研究成员等多层次的专家团队，对保教人 员进行专业指导和交流。与专家的一次次碰撞和活动研讨， 让保教人员在专业知识与实际保教工作之间找到了契合点， 在学习与探讨中不断成长。

2.3建立教师专业化成长档案 档案具有忠实记录历史的功能，同时又是比较鉴别和评 价的依据。为此，我们为每位教师设立了专业化成长档案， 将他们的各种理论学习、学历提高、技能培训、业务竞赛、 观摩教学、论文发表、教学反思、骨干示范作用等内容及时 存入其中，作为教师年度考核的依据。在此基础上，每学期 组织教职工相互观摩，促进其互相学习，共同提高。

3优化课程结构，拓展教育内涵 活动课程是幼儿园教学的重要内容，直接影响着孩子们 的发展方向。因此，我们要不断优化课程结构，沉下心走内 涵发展之路。除了教委推荐的主体教材外，幼儿园还可精心 选择和引进富有特色的园本活动课程，使之构成一个有机联 系、相互渗透、综合作用、优质高效的课程内容体系，从不 同方面促进幼儿的全面发展。如创意美术可对幼儿进行绘画方面的艺术培养；
《幼儿美文》里边的每一首诗歌，每一个 优美的童话，都深深地吸引着孩子们，使之受到了很好的文 学熏陶。《阅读树》中生动新颖的电子课本活泼有趣，对幼 儿阅读习惯的培养和阅读兴趣的激发会起到积极的作用， 《绘本》阅读能开阔师生的视野，增加许多自然、社会方面 的知识。此外，幼儿园引进男老师每天对幼儿开展运动拓展 训练也是非常必要的，不仅可以充实和保证户外活动的质量， 增强全园幼儿的体质，还能大大提高男孩子的阳刚之气，同 时也改变了幼儿园清一色女教师的传统，形成园本特色和一 道亮丽的风景线。

4注重安全教育，促进健康成长 《纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼 儿的健康放在工作的首位。因此，我们着力加大安全教育力 度，使全园教职工牢固树立安全工作重于泰山的意识，时时、 处处、事事讲安全，把安全工作作为各项工作的前提和根本， 为幼儿创设安全、和谐、温馨的物质环境和心理成长环境， 使幼儿得到身体及心理上的安全保护。同时保证接送卡的有 效使用，门卫制度的认真推行，设施设备的例行检查，进货 检验的扎实落实，清洗、消毒程序的逐一遵守，食品加工和 留样的严格执行等不能有任何闪失。为了培养幼儿的安全意 识，使其避免受到伤害，我们将幼儿安全教育纳入幼儿园的 教育教学计划中，将安全教育活动融入幼儿游戏及生活的各 个环节中，通过形式多样的教育教学活动让幼儿学会自我保护的简单知识和方法。针对幼儿认知具有直观行动和具体形 象的特点，我们采用多种形式开展安全教育活动。如加强幼 儿的防火、防恐意识，我们采用观看录像和进行防火、防恐 演练等形式完成；
认识安全标志时，我们先带幼儿以游戏形 式与各种标志见面，观察认识标志，然后带幼儿在教室、走 廊、操场等处粘贴相应的标志等等，带动幼儿充分运用各种 感官去感知、去体验，以此加深对安全常识的理解和印象。

5创设优美环境，实现环境育人 环境犹如一本生动的教科书，对幼儿的发展起着潜移默 化的作用。因此，创设优美的幼儿园环境对儿童的成长十分 重要。1）净化。认真落实清洁卫生制度，严格按照清洁卫 生区域划分实行责任到人，并与奖金、绩效等挂钩。让孩子 们可以在清洁卫生的环境里学习、游戏、生活，避免传染病 和流行病的侵扰，健康愉快地成长。2）绿化。充分利用幼 儿园的小花园、窗台、走道、自然角、种植园等处种植花草 树木，使园内绿树成荫、四季花香，鲜果累累，让孩子们在 生机勃勃的环境中茁壮成长。3）教育化。（1）充分发挥环 境的教育功能，用图文并茂的彩喷画、美工作品、幼儿活动 照片等营造美观、充满人文气息的育人环境，进而熏陶感染 每一个人。（2）每年添置若干桌面玩具、体育用具、儿童 读物、音像资料、半成品美工材料以及动物、植物等用于儿 童发展需要。（3）为孩子提供丰富的活动环境。每个班按 教室1:1的比例配置室内活动区域，创设至少6个以上的活动区角。区域活动的玩具除园方购置外，还可充分利用废旧物 品自制，让幼儿参与环境的创设和布置，提高动手操作的能 力，达到让幼儿在与环境的互动中学习。（4）加强户外活 动环境的建设。除大型玩具设施外，还应添置足够的小型活 动物件，供孩子们进行攀爬、平衡、投掷、击打、跳跃等活 动。每个班还自制了一些美观、实用的户外活动玩具，如用 包装箱制成的传送带、用奶粉桶制成的梅花桩等。师幼共同 创设、美化室内外环境，不仅使幼儿园面貌焕然一新，而且 为幼儿提供一个美观、富有童趣的花园式学习乐园，让园所 环境的优美安全与班级环境的丰富多彩相映生辉。总之，幼 儿园管理是一项系统的、漫长的、复杂的过程，日趋多元的 社会发展，不断深入的课程改革，都在影响幼儿教育的发展。

作为一园之魂的园长应不断探索科学管理的新经验，以科学 发展观为指导，以实现新时期幼儿教育跨越式发展为目标， 推动园所整体工作的全面发展。