影响体育教育专业人才质量原因与措施_质量措施

影响体育教育专业人才质量原因与措施

一、研究对象与研究方法 1.研究对象 以贵州省招生体育教育专业的13所院校为研究对象。

2.研究方法 （1）文献资料法查阅国内外体育教育专业学生培养的 相关文献及教育学、历史学、管理学等方面的有关资料，为 本研究提供理论方面的支持。

（2）专家访谈法向贵州省教育厅及高等院校从事体育 教育教学、管理工作的有关领导、专家进行访问，对贵州省 体育教育专业本、专科人才培养情况进行详细了解，为研究 提供参考。（3）问卷调查法随机抽取贵州省内13所高校体育院 （系）从事体育专业教学的领导、教师，以及体育教育专业 的学生，发放调查问卷。共发放教师（含专家、领导）问卷 100份，回收问卷100份，有效问卷100份，回收率与有效率 均为100%；
学生问卷500份。共回收问卷490份，删除无效问 卷8份，有效问卷共计482份，问卷有效率为96.4%。

（4）数理统计法运用SPSS17.0与EXCEL统计软件，对调 查结果数据进行统计与分析。

二、结果与分析 在查阅了大量国内外体育教育专业学生培养质量方面 的文献以及咨询诸多体育教学方面的专家与教师，设计出影 响贵州省体育教育专业学生培养质量的问卷，从学生入学前 素质、体育师资力量、物质条件、学校文化因素、历史因素 等五个方面进行调查，并对问卷进行效度检验（调查结果见 表1）。

1.学生入学前素质 内因是事物发展的决定因素，是事物发展变化的根据， 它决定了事物发展的趋势和方向，外因是事物变化发展不可 缺少的条件，外因必须通过内因发挥作用。在体育教育专业 学生的培养中，学生是受教育的主体，是体育教育专业培养 的内因，所以学生在入学前素质的高低对体育教育专业的培 养起着至关重要的作用。这些素质主要包括文化素质和身体 素质。学生自身的素质在培养中起着重要的作用，文化素质是学生学习各种通识理论和体育专业理论的基础，身体素质 是学生学习各种体育技术动作的身体基础，在一定程度上影 响学生对体育技术动作的掌握。只有具有扎实的文化素质和 专业知识，才能培养成为优秀的体育教育专业人才。

2.师资力量 在体育教育专业学生的培养中，教师起着主导作用，深 厚的专业知识、较高的科学研究水平、丰富的教学经验，直 接影响着体育教育专业学生质量的培养。从调查的数据显 示：贵州省各高校都具备了一定的体育师资力量，师资建设 达到了一定水平，但仍然存在体育师资高学历人才偏少，学 历层次结构不合理，对教师的激励措施不完善，各高校体育 教师毕业于师范类院校占60%以上，毕业于专业体育院校的 不到40%等问题，这在一定程度上影响和制约了高水平体育 教育专业人才培养。

3.办学条件 高校体育院系的硬件设施是体育专业学生学习的物质 条件保障，而据调查可知，目前贵州省招收体育专业的高校 中有70%以上的学校没有综合体育馆，有几所高校甚至没有 标准的田径运动场，一些对场馆要求比较高的羽毛球、健美 操等专业课程得不到正常的开展，无法保证体育教育专业的 教学质量，体育运动场馆设施的严重不足，在很大程度上影 响了对学生的培养质量。体育经费的投入多少在一定程度上 影响着体育场馆设施的建设、器材的购置和体育竞赛活动的组织。每年贵州省用于高校体育运动竞赛的经费屈指可数， 这也导致贵州省各高校培养的体育教育专业的学生在专业 技能方面缺少相互交流的机会。图书资料的丰富程度对于学 生进行自我学习和拓宽知识面，进行科学研究起着很大作用。

现代大学的图书馆是学生进行自我发展的基地，强大的知识 库将给学生不断创新提供支持，而贵州省各高校图书馆内体 育类的图书资料甚少，尤其是体育类的工具书更是寥寥无几， 这给体育教育专业的学生在学习和科研上带来了很多不便。

4.学校文化因素 体育教育专业培养的主要目标是培养各级各类体育教 师，培养综合素质高、创新能力强的体育教师。良好的学习 氛围强将有利于学生形成良好的学习习惯，提高学习能力和 水平。而学术活动是培养学生创新能力和综合素质提高的有 效途径。在贵州省内开展的体育类学术活动十分少见，开展 学术交流活动也是培养学生独立思考问题、分析和解决问题 能力的有效方法，增强相互之间的交流与合作，提高科研能 力和科研作风。因此，学校文化氛围的好坏是影响体育专业 学生培养的一个重要因素。

5.历史因素 在贵州省这个经济情况处于全国下游的省份来说，多数 是文化课很差的学生才去选择进行体育方面的学习，越来越 多的学生只是为了考取大学而选择报考体育教育专业。据调 查，有大多数的家长不让孩子过多从事体育训练，认为体育专业学生“出息不大”或“没出息”，希望自己的孩子长大 后做官，光宗耀祖，不要做一个小小的体育教师，这些落后 的思想，在一定程度上影响了贵州省体育专业招生的生源素 质。体育本身是一种高消费的项目，由于经济条件的限制， 对体育事业的投入也不大到目前为止，贵州省没有举办过全 国综合性的体育比赛，举办的最大型的运动会是2011年全国 第九届少数民族传统体育运动会。这与贵州省体育发展较慢、 体育设施建设差有很大关系，这些都成为限制优秀生源和高 质量培养体育教育专业学生的因素。

三、对策 1.加大宣传力度，拓宽生源渠道 贵州省各高校要大力宣传体育专业的优势和特色，让那 些文化素质与身体素质较高的学生来选择体育教育专业学 习，同时还应加大对省外生源的招生力度，让一些省外的优 秀生源进入贵州高校，促进学生的相互交流，形成更强的竞 争性。另外，贵州省有很多民族传统体育的项目值得挖掘和 开发，加大对民族传统体育项目的开发，并引入高校教学， 形成特色优势，让体育专业的学生能够根据当地的特色体育 活动来进行教学，为实用型体育教育专业人才的培养提供更 广阔的空间。

2.加强体育师资队伍建设 加强师资队伍建设，造就一支高水平的体育教学师资队 伍，是高质量体育教育专业人才培养刻不容缓的事情。目前，可以通过以下渠道抓好体育师资建设：（1）成立师资建设 委员会。对本学校体育师资情况进行全面掌握和分析，包括 教师年龄、职称、学历以及影响体育教师发展的因素等各个 要素，掌握学校体育师资队伍建设的第一手资料，为学校体 育师资队伍人才的培养和引进提供依据。（2）进一步加大 人才引进的力度，从省外引进具有较高水平的博士、教授；

（3）进行短期和长期师资建设规划。学校在政策上给予支 持，增加经费投入，加强对师资队伍学历水平和专业技术进 行培训，鼓励体育教师进一步深造。（4）经常进行体育专 业教师的教学业务能力考核与评优活动，促进教师之间互相 学习与交流，提高业务能力和科研水平，在教学与科研中形 成良好的竞争氛围，培养优秀的师资与科研骨干。（5）进 一步改革教师考核、聘任制度。抛开教师考核、聘任一味谈 提高待遇是不切合实际的，只有制定出合理有效的教师考核、 聘任办法，才能突出以教学为中心，以提高教学质量为中心， 才能充分调动全体教师的积极性，提高教师满意度。考核结 果要同教师的聘任、职务晋升、岗位津贴和工资待遇密切挂 钩。

3.改善办学条件 各高校要在硬件设施建设上加大投入力度，建设适应现 代高校培养体育教育专业人才所需要的运动场馆，改善办学 条件，保证学生学习所必需的物质条件。加快后勤社会化， 引入竞争机制，为学生的学习和生活提供更好的物质条件保障。另外，还要为教学、科研人员提供必要的物质条件，充 分调动教师的工作积极性，创造良好的工作环境，留住高素 质人才。4.营造良好的校园文化氛围校园文化通过耳濡目染、 潜移默化的影响，使其内化为学生自身的精神品质。良好的 学习氛围是提高体育教育专业学生培养质量的重要保证，也 是提高学生创新能力的重要因素。经常举行体育教育专业学 生技能比赛，举办学术讲座，开展学术交流活动，为学生提 供相互交流和展示自我的平台，营造出一个良好的学习氛围， 进一步提高体育教育专业学生的学习积极性和主动性。

5.增加教学实践，提高教学能力建设实践教学基地，基 地建设对于提高学生实践能力和动手能力的培养十分重要， 而在这方面，是各高校的薄弱环节。实践教学基地建设还要 与学科专业建设、课程建设相匹配，加强学校的实验室、校 内实习基地和校外实习基地的建设，加大经费投入，不断改 善实验、实习条件，建全实验、实习管理规章制度。在体育 专业课程设置上要增加体育教学职业技能课程的比例及时 数，以此拓宽学生的知识面、创新能力及教学技能。在理论 知识学习后，注重提高学生的教学实践能力，增加教学实习 的时间，至少要在15周以上。同时还要鼓励学生多参加社会 实践，到社区、辅导站、健身点参加社会体育相关工作，将 学到的知识在实践中检验，培养其实践意识、服务意识、竞 争意识，进一步提高体育教育专业学生的教学和综合能力。