幼儿感恩教育探索与实施_大班幼儿感恩父母的话

幼儿感恩教育探索与实施

二、幼儿园感恩教育的实施 1.渗透到教育教学中 在我们班我们就结合我们的特色课程，开展有关“感恩 教育”的早期阅读活动。在听的基础上引导幼儿复述故事， 并在小舞台中投放材料，鼓励幼儿进行角色表演，希望通过这些活动把感恩教育的种子埋在孩子的心田。而各大节日如 “三八节”“教师节”“父亲节”“重阳节”等都是我们开 展感恩教育活动不可错过的良机。我们会渲染节日气氛，让 幼儿在节日的大环境中感受周围人的付出并学习如何感恩。

2.开展主题式“感恩”活动 我们小班的日常的主题教育活动有《我的一家人》，我 们利用了主题墙的创设，在一面墙板上粘所有幼儿的全家福 （有一位幼儿带来了春节拍摄的四世同堂照片，很是震撼）， 让幼儿说一说照片里都有谁，自己父母是做什么工作？通过 观看有些父母工作的场所的照片，让孩子领悟到了成人劳动 的艰辛，从而引发幼儿对他们家人辛勤工作、没时间陪他们 的理解，同时激发了幼儿热爱家人，尊敬家人的感情。我们 还开展参观活动，带领幼儿欣赏了《我的好妈妈》《感恩的 心》《妈妈宝贝》歌曲表演，优美的旋律，感人的歌词，让 教师不作任何诠释，幼儿也很自然的从表演当中体验到了关 爱带给人的喜悦温暖。

3.融入到一日生活中 完善人的生命是感恩教育的本质目标。我们要先引导幼 儿对父母对家庭的感恩；
再对其他亲戚长辈的感恩、对伙伴、 老师和周围人的感恩；
再大到对自然、对社会的感恩等等。

在幼儿园里的感恩教育，我们涉及到了方方面面。在晨间谈 话活动中，我们会有意识的安排一些类似“我今天做了什么” “我为××做了什么”“我帮助了谁”的话题，让所有幼儿都来分享为亲人服务劳动的快乐。让幼儿去发现感恩教育的 闪光点。

4.进行榜样示范 人的感恩情感并不是天生的，所以面对幼儿对感恩之情 的愚钝，枯燥的德育说教是不行的，我们要采取灵活多变的 方法，让幼儿能在潜移默化的影响中受到良好的品德教育。

当幼儿养成了好的品德，会让他们终身受益。洛克指出：“儿 童的举止大半是模仿出来的。”孩子的第一位老师是父母， 父母在幼儿目中有着很高的地位，所以父母的一言一行都对 幼儿有着深刻的影响。所以家园共育是取得教育成功的关键。

因此，我们会建议、指导家长在家中创设轻松的感恩教育氛 围，家人的一言一行幼儿都会看在眼里记在心里，这样有意 无意中，就刻在了大脑深处。相信很多人都被公益广告上一 句“妈妈，我帮你洗脚”触动内心深处的那根情感线，可以 说家庭是幼儿的第一个学校，而家长也是幼儿的第一任教师， 幼儿的各种行为习惯大多来源于家人，所以成人在得到帮助 后，要真诚的道谢，不时地家人、朋友拥抱，感谢他们的帮 助与付出，这些虽看似是不经意的小事，但都充满爱，在这 样的氛围下幼儿们久而久之就被感染了，就会不自觉的表达 自己的爱与关心。幼儿园老师应该正确了解幼儿的生理需求 和心理特征，采用多种适合幼儿的教育活动和教学来开展感 恩教育，才会取得理想的教育效应。让感恩之情如涓涓细流 班无声地滋润每个孩子纯洁的心灵，孕育每一颗童稚的灵魂，让他们拥有一颗感恩之心：感激父母生养之恩，感激师长教 诲之恩，感激朋友关爱之恩，感激生活赐予快乐幸福甚至挫 折苦难。我们相信心怀感激在爱心陪伴下健康成长的孩子会 少一分忧郁，多一分笑容；
少一分脆弱，多一分坚强；
少一 分冷漠，多一分热心；
少一分偏激，多一分执着用言传更用 身教为孩子营造一个感恩的成长环境。