2提高小学语文阅读教学质量的有效措施 2.1科学地制定教学目标 教师在制定教学目标时，以服务学生为目的，要想尽一 切方法让学生能够有所收获。首先要对学生有一个正确的理 解和认识，制定的教学目标要符合学生实际的认知水平，同 时要充分考虑到学生的学习能力和学习心理。如果教学目标 制定的有失科学性，则会使教学脱离实际，难以实现教学目 的；
如果教学目标制定的过低，则难以激发学生的阅读兴趣， 无法提高学生的阅读质量。
2.2适当地选择教学内容语文教材中的内容包含了许多的综合性和兼容性较强 的知识，每一篇文章都涵盖了听说读写等所有的教学内容。
因此教师在选择教学内容时，要对教材进行深入的分析和理 解，领会课程标准中的精神实质。教师还要具备对教学内容 进行加工和整合的能力，对教材中的文本、插图以及练习等 内容进行有效的整合，以增加学生阅读的兴趣，提高语文阅 读的有效性。除此之外，教师还要善于以课本的知识为基础， 对阅读的教学进行一定范围的扩展。
2.3恰当地运用教学方法 教师在选择教学方法时，要立足于小学语文的学科性质、 教学理念以及教学目标，教学方法要进行恰当的选取和组合， 以保证教学方法能够与教学目的相适应。同时，教学方法还 要联系教学内容和学习实际的认知情况。在小学语文阅读的 教学中会出现各种体裁的文章，如叙述文、说明文、诗歌等 等，针对不同体裁的文章，教师应该选择恰当方法来进行教 学。
2.4合理地实施教学评价 在教学的过程中对学生进行巧妙的评价能够对学生的 学习和阅读起到激励、导向、诊断和矫正的作用。教师对学 生的评价要以实现教学目标为基础，只要是有利于实现教学 目标的，教师都要给予充分的肯定评价。然而，对于不利于 实现教学目标的，教师也不能全盘否定。学生在学习的过程 中，由于受到年龄等方面的影响，在对事物的理解和感悟上可能会存在一定的偏差，这时候教师既不能全盘否定，也不 能听之任之，而是在学生的思想中寻找可利用的因素，对学 生进行暗示，引导他们发现自己存在的错误，并及时改正。
3结论 在小学的教学中，要想提高学生的语文水平，加强对学 生语文阅读的指导和教学是必不可少的。语文阅读对于提高 学生的基础语文水平和整体能力都具有重要的意义，因此， 学校和教师必须要加强对小学语文阅读教学的重视，反思阅 读教学中存在的问题，采用科学合理的教学方法，从而全面 提高小学语文阅读的教学质量。
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