如何改进小学教育方法:小学教育方法

如何改进小学教育方法

关键词：小学教育；
教育方法；
应用探究 小学教育对于人的发展有重要意义，是小学生思维发展 以及身心成长的重要推动力。良好的引导会对学生产生重要 的积极影响，错误的引导方式也会对学生造成不良影响，因 此，小学教育必须要根据社会对人才的需求改进教育方式， 为学生提供全面发展的条件。

一、现阶段小学教育中存在的问题 （一）教育理念落后 随着新课程标准的实施，素质教育理念已经渗透到教育 活动中，但是并没有得到全面的贯彻落实，现阶段，应试教 育仍然是学校教育的主要模式，这是因为检验学生学习成果 的方式没有改变，仍然是通过试卷进行考查，因此，应试教 育难以得到根本性的改变。在当前的小学教育中，教师和学 校依然以成绩作为评价学生的标准，这对小学生的成长有一 定的不良影响。

（二）教育形式单一 在当前的小学教育中，教学形式仍然比较单一，虽然多媒体等先进设备已经普遍进入校园，相关的教育改革标准对 课堂教学形式也作出了一定的要求，但是，由于教师的个人 能力以及教学进度的约束，一些丰富多样、趣味性强的教学 活动在课堂上并没有得到有效的应用，因此，教育形式仍然 以教师讲课、学生听课为主，非常单一。

（三）教育方法存在问题 “授人以鱼，不如授人以渔”，这是教育的重要原则， 小学教育不仅要教会学生知识，更重要的是教会学生学习的 方法，培养学生良好的学习思维和能力，帮助学生打好“三 观”基础，让学生有正确认知事物、解决问题的能力，培养 学生的道德素养，让学生能够成长为对社会有用的人才。在 现阶段的小学教育中，缺乏对学生学习能力和思维的培养， 学生的创新思维得不到有效的培养，创新能力比较弱，这会 阻碍以后的发展。并且学生的思想道德水平也得不到有效提 高，社会生活受到一定的影响。

二、改进小学教育方法的策略 （一）以人为本，重视学生全面发展在素质教育理念的 要求下，成绩并不是评价学生的唯一标准，小学教育要以人 为本，关注学生的身心发展状况，确保学生的身心健康。客 观地评价学生，学校的全体教职人员要平等地看待每一个学 生，不只关注学生的缺点和问题，也要发现学生的优点以及 点滴的进步，采取鼓励的方式，愉快地教学。小学生的身心 发育特点导致其学习主动性并不强，在这种情况下，需要教师正确合理地引导，而许多教师对于学习成绩不优秀的学生 采取不适当的惩罚手段等，这会打击小学生的信心，让学生 对学习失去兴趣，并且在人格上也会存在缺陷，不能正确认 识自己，否定自己的能力，形成自卑心理。小学生渴望得到 肯定和赞美，教师的鼓励能够在很大程度上提高学生学习的 主动性和积极性，并且能够维持良好的师生关系。教师和学 校要及时调整学生在发展过程中出现的问题，不能将学生身 上除了成绩以外的问题都推给家长解决，要对学生进行心理 方面的引导，除掉一切不利因素，让学生能够健康的发展。

加强德育，提高学生的道德素养，让学生能够更好地生活。

（二）增加教育形式，丰富学生的生活体验 小学生的生活经验比较少，阅历不丰富，因此，很多时 候不能正确认识和处理问题，包括学习和生活等方面的问题， 这不是单靠课堂教学能够解决的，学校必须采用多元化的教 育形式，丰富学生对社会生活的体验，不能逼迫学生将全部 的注意力都放在成绩上，这是不利于学生思想发展的。开展 多种学习活动或学生感兴趣的课外活动，如举办一些知识竞 赛，强化学生对知识的掌握，提高学生的自主学习能力；
组 织义务劳动，让学生体验劳动的充实与快乐，并养成勤劳的 习惯与意识，对社会的发展有重要的意义；
组织学生参加一 些公益活动，培养学生的爱心和社会责任感，形成为社会服 务的意识，主动帮助有困难的人，传递爱心，促进社会的和 谐发展；
开展感恩教育，培养学生对父母、对学校、对社会的感恩意识，并积极付诸行动，为身边的人以及整个社会作 贡献；
开展爱国教育活动，让学生铭记历史，珍惜当下的幸 福生活，并形成危机意义，努力提升自己的能力，为维护国 家的和平提供知识基础，这是义务教育的重要责任和使命。

同时，要着重培养学生的能力，而不是以较高的试卷分数作 为教学的最终目标。提高学生的能力，为学生的生存和发展 提供良好的条件才是教育的宗旨。综上所述，小学教育是学 生成长的基础阶段，学校要根据教育改革的要求以及社会发 展的形势，对学生进行有效的教育，培养小学生良好的学习 能力、实践能力以及品德素养，让学生能够成长为适应社会 发展的优秀人才，推动我国社会的发展。

参考文献：
［1］党晶.我国小学教育功能探析［D］.沈阳师范大学， 2016. ［2］熊艳萍.论小学教育方式方法最优化［J］.科技资 讯，2013（22）.