【大学英语教学引入文学文化教学的意义】 引入倒格子的意义

大学英语教学引入文学文化教学的意义

因此，大学英语离不开文学和文化知识的培养，否则语言教 学只是实现了一半目标。可见，大学英语教学必须改革，而 在教学过程中引入文学文化教学是改变上述现状的一个有 效途径，具有积极的意义。

一、文学文化教学能够提升学生对英语学习的兴趣和主 动意识 根据语言习得的输入和输出理论，人的语言能力是在交 际过程中所接触的东西被理解和内化后输出的结果，而输入 对语言的习得有着至为关键的作用。对于英语教学而言，在 教学过程中，输入的语言材料应当既具有可理解性，又具有 关联性和趣味性。因此，在大学英语教学过程中，教师教授的内容应当结合学生的理解能力，选择易于为学生所接受的 材料，同时在输入的内容和形式上要精心设计，去激发学生 的学习兴趣，使学生在主观上乐于接受教师所教授的内容， 提高对探索和体验外国文学文化的意愿。在教学实践中，词 汇教学是英语课堂教学的重要部分。很多学生把英语学习单 纯地看作为背单词，感到英语课枯燥无味。实际上，英语词 汇本身是活生生的、有生命力的语言基本要素，具有丰富的 文化内涵，而最能体现文字魅力的当属文学作品。作为一门 语言的艺术，文学作品及其中的语言文字折射出一个国家、 民族的文化和社会发展历程。其中的很多词汇蕴含着丰富的 文化内容。对此，大学英语教师在教学活动可以采用“联想 法”的词汇教学方式，教授词汇时将其中内含的文学文化信 息传达给学生，给学生提供一个学习词汇的文化文学想象空 间。例如，在讲解African这个词时，可向学生输入有关的 文化知识：African在词典上的释义是“非洲人”，但是这 个词并非指所有的非洲人，它还特指生活在南非的荷兰裔的 白人，因此，如果把非洲黑人称为African就会犯下严重错 误，甚至引起对方反感，尤其是非洲土著，他们极其厌恶被 别人称为African。由此教师可以引申出其他有关的词汇， 例如Negro和Black，美国黑人不会排斥Black一词，但是对 Negro极为敏感，如果被人称为Negro会发怒，因为Negro一 词含有贬义，称一个人为Negro相当于汉语称呼其为“黑鬼”， 这个词主要指被贩到美国的非洲黑奴及他们的后代。通过在课堂上讲授文学文化背景方面的知识，让学生通过单词体会 感受西方的文化，就会使学生的学习充满想象的空间，而不 再拘泥于某个单词的枯燥背记，这样就能逐渐激发学生对英 语的学习兴趣和主动性。词汇放在大的文化背景之中，就能 够散发出强烈的文化气息和感染力。学生再去审视词汇学习 时，就不会单纯止步于背诵这样的初级阶段，而是会在兴趣 的指引下主动地开展文本阅读，从文本篇章中去体会词语的 含义，从而能够加深对词语的认识和理解。可见，这样的教 学策略不但能提高学生的兴趣，还能培养学生的自学能力， 完成从以教师为主向以学生为主的教学方式的转变。

二、文学文化教学能够开拓学生的文化视域和提高学生 能力与信心 在很多大学英语学习者眼中，英语学习就是反复和机械 地背单词、记语法，对一些有关英美文学和文化的基本背景 和知识基本没有掌握，感觉距离这些东西比较遥远。诚然， 文学作品较为书面化，不同于日常交际和生活用语，蕴含着 大量的文化背景信息，语言形式也比日常用语要复杂很多。

但是从另一个角度来看，英语语言教学和中文语言教学有着 共通之处，模式也有很多相似点。在小学时期，对于学生而 言，即使中文是母语但也是学习者语言构建的基础阶段，因 此，中文教师会要求学生完成背诵、抄写、造句等作业和任 务，其目的是为了给学生构建基本的语言结构，为更高阶段 的学习打下基础。到了中学阶段，教师就不再像小学那样安排低级的任务，而更多给学生输入大量的文学文化背景知识， 因为学生已经掌握中文语言的基本结构，学生需要搭建更深 层次的语言架构，包括中国的历史、政治、文化、宗教等， 都是学生需要把握的要素，否则学生的中文水平只会在低层 次徘徊。同样的道理，学生在中学已经完成了语音、词汇、 句法、语法等英语语言的基础架构的搭建，进入大学之后， 大学英语教学也应当向学生传授语言承载的文化内含。如果 一个大学英语学习者缺乏英语文化背景知识，那么他就无法 满足当今社会对复合型、综合素质人才的需要。学生本人也 会因个人知识面和视域狭窄而觉得“孤陋寡闻”没有自信。

在教学实践中，为了使学生能够全面了解和掌握英语语言背 后的文学和文化背景知识，提高文化素养和人文素质，教师 应当在教学活动贯穿文学和文化相关背景知识的教授，让学 生认识到开拓文化视野的重要意义，厚实学生的人文素养， 提高实际运用英语语言的能力。例如，在教授narcissus这 个词时，如果只告诉学生其表层字面意义“水仙花”，那么 学生就很难理解其背后蕴含的深层意义。教师应从词源上向 学生传达该词的古希腊神话来源，那学生就能理解该词为什 么被人们用来形容某个人比较自恋的性格。讲授mentor时， 可以讲解为什么这个词的意思是“良师益友”，应告知学生 该词源于希腊英雄奥德修斯的故事，Mentor原本是Odysseus 的好友，在特洛伊一战中，Mentor为Odysseus出谋划策，所 以后来Mentor引申为导师之意。这样，通过传输这些文化背景和信息，就能够将文化意识、文学修养注入学生思维，拓 宽其文化视野，提升其综合能力和素质，不但拉近了学生与 英语语言文化之间的距离，增加了学生的英语技能含金量， 还提高了学生的信心，真正培养了全面的高素质人才。

三、文学文化教学能够培养学生的创新思维和人文素养