[学校的育人工作中班主任的地位分析探讨] 班主任育人案例

学校的育人工作中班主任的地位分析探讨

一、班主任在学校育人中的地位 1.学生的心灵成长离不开班主任的扶持 斯坦福的教育专家指出：“强调教育的道德意义，主张 教育应该培养有能力、关心人、爱人也值得人爱的人。”假 如学生没有处在一个被老师关心的环境中，我们很难想象学 生会如何学会关心公共事务，如何关心他人。我国目前的教 育已经进入了大众化的阶段，不同的地区、不同的成长背景 的学生有着不一样的特点，当他们面对生活、学习等方面的 困扰时，除了家长，班主任在学生教育方面也起着主导作用。

那么，如何让学生建立正确的价值观、人生观，怎么样以健 康的心态步入未来的社会，这是需要班主任时刻关注与引导 的问题，同时还需要对学生表以真心，从而变成学生的良师 益友。

2.班主任扮演着协调的角色 学生多数的时间都是在校园中度过的，班主任作为学生 的直接监护人，肩负着为学生梳理、调节各种关系的责任。当学校在传达任何的决定、要求时，学生对此的反应、建议 都是需要班主任去和学校研究沟通的。学校作为一个整体， 对于学生的想法是不可能事事知晓的，那么班主任就成了一 个很重要的沟通桥梁，把学生的想法、状态去传递给学校。

在学生与家长之间出现矛盾时，班主任要做好调节的工作。

因为高年级学生有些已处于叛逆期，对家长的一些做法会有 抵触心理，那么在班主任处理学生与家长之间的关系时，就 要对学生的内心进行充分地了解，找到出现问题的原因，从 精神教育的角度对学生加以关心，并且做好育人工作，让学 生能在一个积极向上、和谐健康的环境中成长，这都是需要 班主任负责、踏实工作的。

3.班主任影响着学生的言谈举止 由于教育工作具有其特殊性，这就要求教师不只要有渊 博的知识，还要为人师表，有高尚的品德。其实育人工作不 只体现在言传身教方面，更体现在教师的言行举止对学生影 响方面。在学生的心里，老师是遵从道德规范的楷模，是父 母的代表，所以很多的学生对老师产生崇拜心理，从而模仿 其言语、行为、态度、表情。所以一个好的班主任就要注重 自身的形象，做到严于律己、表里如一，这样才能给学生树 立一个好榜样，从而感染每一个学生。

二、班主任在育人工作中所起的作用 1.在学生日常活动中的作用 通常，校园都会有运动会、班会、综合实践等一些活动，而班主任在其中直接起到着组织学生、教育学生、团结学生 的作用。因为学生还没有步入社会进行工作，所以在组织、 实践过程中都有一些欠缺，那么这就需要班主任能够发挥出 应有的管理能力。比如，在召开主体班会时，班主任可以对 品德或是成绩优秀的学生进行表扬奖励，同时对学生进行思 想政治教育，争取使每一个学生都能做到严于律己、好好学 习。

2.在学生成长中作用 学生在校园学习知识的过程，同时也是一个历练、成长 的过程，要德、智、体、美、劳全面发展，那么班主任在学 生的成长过程中，就起到了一个监督和引导的作用。在学生 成长的过程中，会遇到各种各样的困难，那么班主任的开导 和帮助对学生来说是至关重要的。比如，有一些学生虽然很 努力，但成绩却没有明显的提高，从而受到了同学的嘲讽和 家长的责怪，对此，班主任老师就不能以责问的语气来教育 学生。对这样的学生要给予关心和鼓励，不能让学生产生消 极、自卑的心理，要让学生明白“失败乃成功之母”，一次 的失败并不代表以后的失败，要为学生找回自信心，树立努 力学习的热情。

3.在突发事件中的作用 当一些突发事件发生时，比如失去亲人、父母离异等， 学生的心理肯定会受到这些事的影响，从而产生抑郁情绪， 学习成绩下降，出现消极的人生观。这个时候的学生最需要的是关心，是有人教他怎么面对困难。如果班主任能为学生 做出正确的引导，这样就能避免学生产生不成熟的想法，或 是发生不理智的行为。班主任完全可以凭借自己对学生的了 解和教育经验，帮助发生突发事件的学生端正思想，从而使 其不影响正常的生活和学习。

班主任是学校的骨干力量，在育人工作中有着重要的地 位，同时对学生也起着引导、影响、管理的作用，所以班主 任一定要充分发挥出自身的优势，积极开展好学生的育人工 作。

参考文献：
[1]刘夕琴，赵波.如何发挥班主任的桥梁作用[J].淮阴 师范学院教育科学论坛，2008. [2]彭毅.班主任管理工作的有效性分析[J].中小学电 教：下，2011.