小学语文教学中微课教学的应用分析_小学语文微课教学实录

小学语文教学中微课教学的应用分析

一、什么是微课？ 所谓微课，顾名思义就是微型课程，它的核心是以微视 频作为课程基本载体，就老师在课堂上讲解的某一个主要知 识点进行记录，它作为一种新型的网络课程资源，具有一些 与教学相配套的支持性和扩展性资源：微教案、微练习、微 课件、微反思、微点评等。微课教学的特点就是在教学中以 清晰的条理、简练的内容来抓住学生的视线及注意力，能够 开门见山、直奔主题的讲解课堂内容，也能将教学环境营造 成开放性、情境化的课堂环境。正确的将微课教学运用到小 学语文教学中能将教学质量和效率提高。

二、微课教学在小学语文教学中出现的问题 我国的的教育方式几千年来一直都是填鸭式的教学方 式，然后社会在不断进步，随着不断提升的科技水平，教育 方式也在不断改进，就像微课教学这种新兴的科技教学方法 也被应用到小学语文教学中来，然而虽然微课教学有自身的 优点，但在应用到小学语文中也出现了一些问题，如相对的局限性，究其原因还是受传统教学方式的影响，或者是由于 一些教师对于微课教学不熟悉，在教学时习惯性的用以前老 旧的教学方式，导致微课教学在小学语文中的应用频率低下， 只有加大在教育更新政策上的力度，让教师真正的从内心的 接受认同了这种新的教学方式，他们才能在教学时多去尝试， 渐渐地去熟能生巧，运用自如。再者就是微课资源少的问题， 由于小学语文教师的教学任务比较重，平时除了备课，批改 作业之外基本没有多余的时间用来制作微视频等，或者设计 的语文教学方案不科学合理，以致于出来的教学效果不甚理 想，在学生的语文成绩没有收到成效后，教师对于这种教学 方式也产生了怀疑，也会导致使用频率变少。

三、微课教学在小学语文教学中的应用优势 随着网络时代的到来，教育问题越来越受到社会各界的 重视，各种不同的教学方法也被应用到教学中来，微课教学 作为其中一种多媒体教学，也被运用到小学语文的教学中， 下面就微课教学在小学语文教学中的应用优势做出分析：
1、有促进提高小学生的学习积极性的作用。小学生就 像一块海绵，吸收能力特别强，小学语文教程内容基本是事 实性和概念性的知识，对于小学生来说比较枯燥乏味，因此， 教师在教学时采取的教学策略应丰富多彩、富有趣味，并结 合小学生的心理特点，将学生作为教学主体，将教学环境营 造出小学生喜欢的充满趣味的氛围，让小学生能在这样的氛 围中自主地学习，微课教学可以将书本上的知识生动有趣的展现处理，从而点燃学生去积极探索、学习语文的热情，对 于语文产生兴趣，喜爱语文。这样将学习语文作为一种享受 才能更好把知识学牢固，以利于学生学习生涯的学习。

2、有利于学生对于自学能力的发展。应试教育下的教 学方式基本都是以老师为主体，将知识灌输给学生，教学方 式死板，导致学生对于学习失去了兴趣，而微课教学中教师 只是引导者，主要还是将学生作为中心，平衡学生在学习与 自主活动两者间的状态，在微课教学中学生的主动权得到了 保障，这就利于发展学生的自学能力。

3、有利于帮助学生攻克学习中的知识重难点。微课教 学的特点就是针对课堂教学中的某个知识点去重点攻克的 教学方式，它强调对于教学内容要精简，并要突出教学主题。

小学语文教学中的学习重点就是识字，它是所有学习的基础， 微课教学将利用儿童的兴趣，结合生活实际并开展生动的实 践活动来教小学生识字，小学生可以围绕老师给出的活动主 题自己去收集相关的资料，将活动开办的有声有色。

4、可以将课外知识充分丰富起来。课堂时间是有限的， 语文课堂上所教的知识也是有限的，然而学生的眼界需要得 到增长，因此，为全面丰富小学生的知识，就必须多延伸些 课外内容。微课教学中为吸引学生的注意力，可以利用微视 频播放的画面及音乐，让学生在观看生动的情境的同时也不 知不觉的学习到新的知识，微课教学能有效的将技术整合融 入到课程里，也能改变学生单一被动的学习方式，让学生将在书本上学到的知识以其真实自然的状态回归到生活中去。

四、微课教学在小学语文教学中的应用措施 首先，要将教学的重点抓住。每个教学课程都有它的重 点内容，将微课教学应用到小学语文教学中时，也应遵循这 点来展开教学内容，根据平时观察每个小学生的语文综合水 平，结合他们的实际情况来制定教学方案，浓缩教学重点、 难点，进行有针对性的选择知识点来教学，这样不仅能将知 识点提炼的更加精炼，让学生更易理解，也能节约教学时间， 让学生更快的抓准学习的突破点，还能将课程的重点凸显出 来。比如，语文教师在讲解唐代诗人李白的《静夜思》时， 可以利用微视频重点还原李白当时所处的生活景象，将这一 具体场景呈现在学生面前，并与学生一起探讨诗中的“月亮” 的出现对于整首诗的意义及文学价值。然后根据自己的理解 将诗句翻译出来，老师再按正确的意思去引导学生。

其次，有效的利用课堂时间。微课教学的优势就在于它 能利用微视频将教学的时间缩短，课堂教学时间是不会更改 的，有时候教师在四十分钟的课程教学中很多内容都是重复 而啰嗦的，而用微课教学后能将啰嗦的语言精炼化，让学生 在边看视频的同时教师边讲解，讲解的时间也缩短至五至十 分钟，留下大量的时间给于学生去思考问题，能锻炼学生的 主观能动性，凸显出学生在课堂中的主体性地位。再比如， 小学语文中有一篇文章叫《桂林山水》，这篇文章中运用了 大量的修辞手法去描写了景观，教师在利用微视频教学，在教学过程中可以巧妙地提取多样化的修辞手法来对景物将 行相关的描写说明。在观看视频的过程中学生定会自然而然 的对照教材内容做好相应的笔记，教师也将留出时间给学生 去探讨怎样恰当的去运用修辞手法来描绘景物。如此一来， 不仅能让学生更加快速的积累知识，还提高了学习的效率。

结语：
综上所述，微课教学这种新型的教学模式能培养小学生 的判断力，使学生的语文成绩得到提高，因此，在现阶段的 教育模式下应提倡将微课教学应用到小学语文教学中，以此 来促进小学生学习语文的兴趣。

参考文献：
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