[高中政治学习中的提高兴趣解决办法探究]

高中政治学习中的提高兴趣解决办法探究

摘要：
解决学生在高中政治学习中的兴趣问题, 将能够有效激发学生的学习能动 性, 提高高中政治学习的效率。

一、借助时政教学, 增加学生兴趣 传统高中政治教学中, 教师过于注重教科书内容, 强调学生的记忆能力, 忽 视了时政教学。高中政治学习过程中, 时政是及其重要的一环, 它具有一定的时 效性和新奇性, 能够有效改善学生枯燥的、重复式的政治理论学习, 提高学生的 政治觉悟和敏锐性, 完善学生的学习结构, 优化教学方式, 帮助学生进一步提高 政治能力。

例如, 在学习《财政与税收》一课时, 学生对于教科书中的国家财政、财政 的作用、征税纳税等都不敢兴趣, 着其中涉及的相关概念学生比较陌生, 没有进 行过深入的了解, 加之从表面上看, 这些内容似乎与学生距离遥远, 因此学生对 其缺乏兴趣。这就要求教师改善教学方法, 时事政治的应用, 就是解决这一问题 的途径之一。教师在授课前, 可以整理出一些与财政、税收变动有关的时事政治 内容, 并将其对目前居民的生活、消费影响也整理出来, 然后通过PPT在课堂上 播放, 请学生深入的、近距离的感受税收变化给我们的生活带来的影响, 了解国 家财政的作用, 帮助学生树立正确的纳税观念, 维护国家的财政政策。通过这种 形式的学习, 学生能够更加清晰的认识到政治内容与自己生活的密切关系, 增强 学习政治的兴趣和信心, 教师将实现高中政治的高效教学。

二、建立有效的政治情境, 激发学生兴趣高中学生的学习时间十分紧张, 分配给政治教学的时间更是十分有限, 因此 许多教师采取了灌输教学, 将教科书内容强行的加与学生, 导致学生难以及时消 化和理解, 且缺乏真实性, 学生学习过程中难以留下深刻印象。政治情境的建立, 将帮助学生感受真实的政治环境, 学习用教科书中的内容处理问题, 从而达到激 发学生学习兴趣的目的。

例如, 在学习《企业与劳动者》一课时, 学生对于就业这个概念还比较模糊, 对劳动者与企业之间的关系认识不够深刻, 因此很难从本质上了解企业的运营 过程、公司的类型、劳动和就业需要注意的问题等等。因此教师可以根据企业、 劳动、就业等相关内容, 编写一个小剧本, 其中涉及到一些政治知识。如劳动合 同的签订、就业实习的时间、合同法中规定的就业者的权利、企业对劳动者应履 行的相关义务等等。学生在教师创建的这个情境中, 感受到就业求职过程的艰难, 学习应用教科书中的政治知识解决在情境中遇到的问题, 合理处理突发事件, 发 挥理论知识的作用。政治情境的建立, 促使学生感受到真实的、形象的政治环境, 帮助学生以一个更加积极向上的态度融入政治教学, 削减学生的抵触情绪, 实现 兴趣教学, 帮助学生更加高效的完成政治学习, 增强学生学习政治的信心、强化 学生的实践意识、提高实践能力。

三、增加实践活动, 激发学生兴趣 传统的高中政治教学中, 学生很难有机会进行实践探索, 大量的时间被用于 试题训练、概念背诵方面。政治实践能够在增强学生政治能力的同时, 加强学生 的实践能力, 促使学生更加灵活的掌握正式知识、应用政治知识, 达到活学活用 的目的, 使政治学习不再枯燥乏味, 增强学生的学习兴趣。尤其在课后作业方面, 实践活动替代试题、背诵, 能够减少学生学习负担, 增强学生政治学习的积极性, 改善他们缺乏兴趣的现状。

例如, 在学习完《神奇的货币》一课时, 会学习到纸币、信用卡、支票、外 汇等生活中常用的一些支付方法。教师可以给学生布置一项调查报告的课后作业。

要求学生调查几种支付方式的使用情况, 详细了解每一种支付方式的作用和使 用场合, 将其制作成规范的表格, 撰写调查报告, 分析未来几种支付方式的使用情况, 预测其发展趋势。学生在调查期间可以充分的接触不同的支付方式, 了解 他们的使用状况和各自的优缺点, 真正做到了解“神奇的货币”, 把握货币的不 同表现形式, 深入了解货币的实质。调查报告的完成过程, 能够促使学生增强实 践能力, 增加学习兴趣, 减少学生在政治学习过程的枯燥感, 形成多元化的学习 策略, 全面提高政治学习的质量。

结语:高中政治学习过程中, 学生的兴趣问题十分重要, 市政教学的应用、 政治情境的建立、实践活动的开发都能够从不同的角度和方向增加学生对于政治 学习的兴趣, 削减学生在政治学习过程中的困难, 增强学生学习的信心, 强化政 治学习的实践性, 促使高中政治教学向更加多元、更加轻松、更加有趣的方向转 化, 实现高效率的高中政治教学目标。

[1]游彦玉.高中政治教学案例反思——浅谈培养学生学习兴趣的几种方法 [J].科学咨询 (教育科研) , 2011, 12:90-91. [2]张荣琴.浅谈高中思想政治教学如何激发学生学习兴趣[J].成功 (教 育) , 2010, 10:148.