快乐体育教学模式对公体课的应用 快乐体育教学模式

快乐体育教学模式对公体课的应用

1快乐体育教学模式的基本内涵 快乐体育建立在以情感体验为基础,培养大学生终身体 育教育为目的,对学生进行健全的身体素质教育和塑造人格 教育为目标的体育教育思想。在教学课堂上,体育教师要充 分发挥学生的主体性和能动性,寓教于乐,并给予学生独立 思考,善于创造的机会,在体育课堂中让学生亲身体会到运动的趣味性,激发学生参与体育锻炼的主动性和能动性。快 乐体育思想是时代教育精神的产物,它是对当前体育教育改 革创造的一大醒悟和反思。快乐体育的理论依据是以情感思 想教学为基础,通过师生互动、生生互动,给予学生不断超越 自我进行体育锻炼的机会与空间,在体育训练期间,体育教 师要充分调动学生的主动性和积极性,培养大学生自我体育 锻炼的兴趣与习惯,使之在轻松愉悦的氛围中自主发展,以 期达到身体素质的提高。

2健康快乐体育教学模式的构建及其特性 2.1以情感教学为基调,突出学生的主体性 “快乐体育”的第一教学思想就是以情感教学为基础, 在提升学生运动运动技术战术的同时,培养学生坚忍不拔、 团队协作的精神,教师与学生之间教学相互的关系,在整个 体育教学模式当中,“以人为本”是核心,是健康快乐体育教 学所追求的终极目标,只有将“人”放在教学的第一高度才 能真正地发挥到体育教育的价值观,从情感教学入手,将现 代体育教育思想中的育体、育人功能以及礼仪教育渗透到体 育教学之中。而学生是参与学习、进行体育训练的主人,他 是体育教育过程的主动参与者,因此,在体育教育中,不仅要 扮演好充分地主导性,也要将学生的主体性显现出来,在体 育训练中,激发学生参与运动的锻炼动机,培养学生学习兴 趣,体育教师还要为学生提供大量的体育训练实践活动,只 有真正地走入到学生活动群众才能充分发挥学生的主动性,学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、积极参与等 实践活动,亲身感受到体育运动的无线趣味,获得自主的发 展,朝着快乐体育教学的发展目标迈出第一步。

2.2始终贯彻“健康第一”的指导思想,培养学生终身体 育意识 随着“健康第一”在高校体育教学中的确立和贯彻,改 变了传统的体育教学模式,在新形势下满足素质教育的基本 方针。快乐体育作为学校体育的新型教学模式,在实践教学 中满足学生资助训练的基本要求,有利于唤起学生参与体育 运动的积极主动性,使其在学习某一专项体育训练中,帮助 学生树立正确的锻炼方法和体育健康意识,使其自觉养成参 与体育活动训练的意识,因此,“快乐体育”教学模式的真正 意识就是关注学生的健康意识,使其养成身体锻炼的好习惯, 将增进学生的健康贯穿于体育教育的全过程,确保“健康第 一”指导思想的落实,使学生最终达到身心愉悦、身心健康 的可持续发展。

2.3激发学生兴趣,营造轻松愉快的教学环境 快乐体育是体育教学的追求之所在,目标之所在,其主 要价值核心就是在于让学生愉悦的学习和训练氛围中感受 体育运动带来的真正价值和快乐。快乐体育重视体育课中所 具有的独特乐趣以及学生的主体地位和发展个性,同时它也 要求运动技能在积极参与下的提高,培养终身体育的能力和 习惯。在教育改革的道路上,我们始终坚持以“健康第一”为主的教育理念,积极转变教学观念,从运动技术战略型的 教学模式转变为终身体育教育意识的培养,在体育课堂中, 通过营造良好的教学环境激发学生的兴趣,培养学生终身体 育意识的养成。

3健康快乐体育教学模式在高校公体课中的具体应用 快乐体育的第一要求和准则就是对当代体育教育观念 的转变和更新,因此,快乐体育教学模式在高校公共体育课 应用的第一步就是:去旧布新,通过改变传统的落后的教学 模式,积极发挥学生的主体性,除去一些注重传授发展体力 运动的体育教育观念,导入新的教学理念,积极倡导情感导 向的教学方法,在发展体育教育的同时,将德育同行,积极发 展学生的德智体等全面发展的人格素质教育培养,使学生在 步入社会时以满足现代社会人才的标准。其次,改变传统教 学中地灌输式、赶鸭式的机械性的教学方法,扭转学生被动 的接受体育训练的局面,重新确立学生学习的主体性,通过 采用启发式的教学方法,激发学生地创新思维,让学生主动 地走向公体课,在内心接受的同时完成高校公共体育课的学 业,使学生愉悦地、主动地进行体育训练,在心理上形成一个 体育训练标准,以期达到体育教育的标准。最后,激发学生兴 趣,建立和谐的师生关系,获得情感氛围。众所周知,情感是 协调和维系师生关系的纽带和桥梁,是整个体育教学活动的 核心,师生之间既是一种对立关系,同时也是一种相互关系, 学生之间只有在情感融洽的氛围中,而良好的情感常常可以使学生与教师之间产生情感共鸣,那么教师就可以通过互动 游戏、体育竞赛、学生自主训练建立和谐的师生关系,因材 施教,在整个教学活动中始终坚持以学生为主体,让学生成 为体育训练的主人,在锻炼身体的同时,感受到体育的乐趣。

4结语 总而言之,“寓教于乐的体育教学模式不仅可以培养学 生终身体育教育,课堂是教师实施健康教育的主阵地,也是 发挥健康快乐体育教学模式的关键之所在。高校体院通过实 施以人为本的教学管理模式以及科学合理地与之相结合的 阳光、透明、包容的健康快乐体育教学模式。积极开展“课 堂教学高效性的健康快乐体育教学模式系列研究”,让体育 教师们在寻找和研发体育技战术技能的同时,通过教材理论 知识与健康快乐体育教育相连接,然后利用之间的相互连接 点进行健康导航或适时开展健康体育教育的渗透。除此之外, “快乐体育”教学模式是一种开放式、活跃性强、具有陶冶 情操的体育健康课堂,体育教师可根据教学内容、教学需求, 精心设计和策划教学方法,以期达到“健康第一,以人为本” 的可持续发展观。