小学英语阅读的课堂教学模式探析 小学英语课堂教学模式有哪些

小学英语阅读的课堂教学模式探析

关键词：课堂教学；
阅读教学；
教学模式 随着我国教育事业的快速发展，小学英语教学也在大力 进行改革。阅读，是小学英语教学的重要组成部分。构建高 效的阅读课堂模式，给小学生提供更为丰富的阅读学习方法， 有利于学生阅读能力的提高。关注小学生阅读技能水平的提 升，激发学生的活力，引导学生养成良好的学习习惯，才能 促进教学目标的达成。

一、重视阅读前的准备活动 阅读前的准备活动，对于小学生的英语阅读学习兴趣以 及阅读过程中的专注度有直接影响。阅读前的准备活动包括 在学生不知情的情况下，让学生分享自己与阅读主题相关的 经历与感受。更要利用词汇与语法教学，帮助学生扫清阅读 学习中的一些障碍。阅读前的准备工作做好了，有利于学生 在阅读时更好地理解阅读内容，让学生成为真正的阅读学习 者。在过去的教学中，教师一直将词汇与语法讲解作为阅读教学的全部，不重视小学生的阅读过程，让小学生不能成为 阅读中的主体，影响了小学生阅读学习兴趣的养成。要想构 建高效的小学英语阅读教学模式，改革英语教学现状，就要 重视课前准备活动。比如在讲解“Mybag”的时候，教师可 以让学生先描述一下自己平常所背的书包，让学生熟悉包的 具体描述方法。鼓励学生说一说自己包的特点，让每一位学 生的描述都具有独特之处。学生的讨论会让课堂氛围逐渐热 闹起来，这时候，教师让学生去阅读课本上的文章，能够保 障学生具有一定的阅读兴趣，促进学生认真仔细地阅读。当 碰到自己用过的词汇，会有成就感，遇到生词，也能了解其 用途，不阻碍阅读。阅读前的准备工作十分重要，这是构建 高效英语课堂模式的有效途径。

二、加强阅读技巧的传授 阅读技巧的掌握量，对于小学生英语阅读能力的形成与 发展有较大影响。阅读，是一项汲取知识的活动，在阅读过 程中，学生接触大量的词汇与丰富的句型。在完成阅读题目 时，他们需要从中发现关键的字词与短语。而在自主阅读时， 他们需要明晰文章的内容与大意，了解阅读的目标。而这些， 仅靠死板的阅读是很难完成的。在小学英语阅读教学中，向 小学生适当传递阅读技巧，促进小学生灵活应用阅读技巧进 行阅读，有利于阅读教学效率的提升。针对不同的文章与不 同的阅读目标，教师要引导小学生利用不同的技巧开展阅读 活动，让每一次阅读学习都变得得心应手，从而提高阅读效果，促进英语整体学习成绩的提升。比如在讲解“Apicnic” 这篇课文的时候，如果要引导小学生做课后习题，教师需要 组织学生先看题目，画出题目中的关键词，浏览答案，让学 生带着这些关键词去阅读，阅读那些与关键词相关的部分， 利用跳读的方法去快速完成练习。如果是让学生通过阅读去 发现文章的中心思想，则需要组织学生关注文章的中心句或 者中心段落。久而久之，小学生便会自己辨别阅读的目标， 选择阅读的方法，成为独立的阅读学习者，促进自主学习能 力的提高。

三、构建英语阅读的学习情境 小学生的抽象思维还没有形成，因此，在小学英语阅读 教学时，教师要从小学生的思维能力现状出发，给小学生构 建一定的阅读情境。阅读情境的构建，有利于小学生找到阅 读学习的情感基调，也会让小学生的阅读兴趣有所提升。情 境的创设方法多种多样，教师可以利用自己的语言描述，借 力于小学生的想象力去创设情境，也可以利用多媒体设备给 小学生创设英语阅读的情境。比如在讲解“Atchristmas” 这篇课文的时候，教师就可以在课前于网络平台上搜集一些 童趣较大的圣诞节视频与音乐。在课堂一开始，用多媒体设 备播放圣诞节相关的音乐作品，激发出小学生的学习兴趣。

再与学生去讨论圣诞节的习俗，鼓励小学生通过阅读去发现 更多圣诞节的庆祝细节。将视频作为检验小学生阅读学习成 果的一种资源，能够让小学生的整个阅读学习活动变得精彩，促进小学生享受英语阅读学习活动，加强学生对英语国家文 化的理解，以形成系统性的知识结构，拓宽知识面。综上所 述，小学英语阅读的课堂教学模式，对于小学生英语学习积 极性以及英语知识的传递效率有着重要的影响。在小学英语 教学创新的今天，教师应当积极开发新的教学模式，将课堂 教学活动与小学生的身心发展需求联系起来。因为，用小学 生喜欢的形式进行教学，更能促进教学质量的提高。

参考文献：
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英语口语教学中的几点意见［A］.中华教育理论与实践科研 论文成果选编：第2卷［C］，2010. ［3］潘建华.提高阅读课堂实效的做法与思考［J］.福 建基础教育研究，2012（09）.