大学生创业与创业能力培养及应对策略_培养大学生创业能力

大学生创业与创业能力培养及应对策略

同时随着京津冀协同发展上升到国家战略层面，我省及各市 迎来了区域经济全面发展的黄金时期，尤其是保定、廊坊、 沧州等作为北京实体产业承接的主要城市更显现出持续发 展的优势，这就为我省大学生自主创业提供了千载难逢的机 会。本文主要以沧州市大学生自主创业现状及能力培养方面 的缺陷入手，提出如何提高大学生创业能力的应对策略。希 望能够为大学生成功的自主创业提供理论上的支持和帮助。

【关键词】大学生；
创业；
能力培养；
策略 众所周知，因我国高校近些年大规模扩招，每年的大学 毕业人数逐渐增多，2016年全国毕业大学生毕业人数高达 765万，较2015年增长15万人，另外受世界经济不景气影响 我国总体经济增长速度放缓，尤其是实体经济面临着诸多困 难，则导致社会能够提供的就业岗位有限，高校毕业生的就 业压力徒增，为了缓解就业压力，国家鼓励大学生自主创业， 并提供了一系列的鼓励和支持政策。部分高校针对大学生自 主创业专门开设创业课程、构建创业平台、提供技术或资金 支持的等帮助。同时随着京津冀协同发展上升到国家战略层 面，我省及各市迎来了区域经济全面发展的黄金时期，尤其是保定、廊坊、沧州等承接北京市各产业的主要城市更显现 出持续发展的优势，这就为我省大学生自主创业提供了千载 难逢的机会。然而经过调查，大学生自主创业现状并不乐观， 创业能力培养方面的存在很多缺陷，为解决该问题，急需构 建提高大学生创业能力的应对机制，为大学生能成功的自主 创业提供理论、政策、经验、资金等方面的支持和帮助。

一、创业与创业能力含义的理解 创业，就是创业者对自己拥有的资源或通过努力对能够 拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值 的过程。根据杰夫里•提蒙斯所著的创业教育领域的经典教 科书《创业创造》的定义：创业是一种思考、推理结合运气 的行为方式，它为运气带来的机会所驱动，需要在方法上全 盘考虑并拥有和谐的领导能力。简言之，创业就是通过劳作 创立经济或价值的一系列行为过程。而创业能力，指拥有发 现或创造一个新的领域，致力于理解创造新事物（新产品， 新市场，新生产过程或原材料，组织现有技术的新方法）的 能力，能运用各种方法去利用和开发它们，然后产生各种新 的结果。大学生的创业能力则可概括为在校或者已毕业但尚 未正式工作的大学生发现机会、捕捉机会、创造机会、利用 机会，将创业想法转化为可实际操作、可实际执行的产品或 服务的一种能力。所以大学生创业并非单凭一时激情就能成 功的，需要不断地提高自己创业能力的前提下，敏锐的把握 市场机会，不但要有扎实的专业知识，同时要良好的心理素质和创新力，能够综合运用个方面的知识、资源通过不断地 分析、调研、取舍、坚持才能成功。

二、大学生创业与创业能力培养的现状分析 （一）大学生就业观念保守固化，自主创业的积极性不 高 通过大量问卷及走访，笔者发现沧州市在校和部分刚刚 毕业的大学生就业观念还大多倾向于追求安逸稳定的工作， 没有自主创业的意识和勇气。部分同学虽然有这方面的想法， 但是大多还处于比较茫然的感性阶段，很多人对自主创业理 解过于狭隘，认为就是按照自己的兴趣爱好去赚钱，没有一 个系统全面的规划和明确的目标。部分同学仅凭一腔热情开 始了自己的创业，但因为缺少相关知识技能或把握市场机会 能力不强等原因，一遇到困难挫折就一蹶不振，怀疑自己选 择的正确性。这些情况的出现，不但是因为缺少良好的创业 环境，主要的原因是从思想观念上没有跟上时代步伐，缺少 锐意进取的创新精神。

（二）自主创业缺乏相应的知识智力支持，高校创业教 育体系不完善，不健全 我国高等学校的创业教育始于清华大学1998年的发起 并于1999年主办的“创业计划大赛”，其后，共青团中央、 国务院出台政策鼓励高校教师和学生创业教育，2002年教育 部在部分大学开展创新创业教育试点工作。目前，创业教育 在全国高校不同程度的开展，但是由于经济及教育发展的程度不同，在不同地区创业教育的成效并不明显，具体表现在 以下几个方面：1.高校创业教育课程设置不合理，设置专门 的创业教育课程少，不够系统，深度不够或细化不足，课程 内容滞后与现实脱节等问题。2.缺少专业的教授创业教育的 教师学者，大部分高校老师还存在着“重专业轻技能，重理 论轻实践”的观念，他们一般没有企业就业或创办企业的经 历，缺乏创业的实战经验，这进一步阻碍了创业教育在高校 的普及和发展。3.对大学生创业的综合素质培养重视不够， 大学生创新创业，除了掌握必要的专业技能外，还要求具备 全面的综合素质，比如说不怕挫折的冒险精神，比较强的领 导能力和协调能力，综合管理能力和吃苦耐劳的精神，较强 的责任心和团队意识等等软件方面的要求。

（三）大学生创业缺少必要的资金支持 资金是大学生创业的基本条件。不管创业的项目再好， 前期市场调研做得再充分，创业计划再完善，但是缺少必要 的启动资金，则一切都是镜花水月。现实中，资金短缺是制 约在校大学生或刚毕业的大学生创业的主要因素。创业的融 资渠道无外乎以下几方面：创业团队集资，这包括依靠家庭 资助或向亲戚朋友民间借贷，这也是大学生创业融资的主要 渠道；
银行贷款，虽然国家政策允许大学生创业可以向金融 机构申请小额贷款，但是现实中因为大学生本身银行信用低， 抗风险能力差，基本上无法从银行取得贷款；
风险投创，虽 然能够获得一定大数额的资金，但是项目本身必须具备蕴涵比较高额的回报，风险相对要低，技术含量高等特点，否则， 没有人会对你进行风险投资，但这样的项目毕竟是少数；
最 后一种融资渠道就是政府的创业基金，但是因为申领的门槛 比较高，程序繁琐，也并非主要渠道。

（四）支持创业的法律、法规、政策尚不完善，保护、 激励力度不足 为鼓励大学生自主创业，大力推进大众创业万众创新， 国家和各地方政府出台了若干政策予以支持，比如在银行贷 款、工商注册、税务登记、人事档案管理等各方面给予优惠。

但是经过了解，一方面相关政策尚不完备，政策导向作用不 明显。另外一方面是优惠政策宣传不到位，大部分学生对相 关优惠政策茫然不知，同时，相关政策变动性比较大，相关 部门执行落实的力度不够，甚至部分工作人员人为地设置障 碍，加之有的程序繁琐，从而打击了自主创业的积极性。当 然，对创业的鼓励和保护多为政策性的文件，目前还没有上 升到法律法规，保护和鼓励力度不足。

（五）缺乏必要的经验和创业实践平台 大学生创业大部分是凭借着自己的一股热情，还有很多 同学盲目跟风，他们在学校内接受的创业实践训练根本就没 有或严重不足，缺少必要的创业经验，往往是根据自己的兴 趣爱好盲目上马，在创业之初不能做到仔细研判，准确定位， 项目上马后又不能捕获市场第一手信息，跟不上市场瞬间千 变万化的节奏，从而影响自己判断，导致创业出现各种问题甚至失败。据相关资料统计，大学生创业从创立到坚持3年 的不足全部的3%。而出现该种结果的很大原因就是缺乏必要 的经验和创业实践平台。

三、提高大学生创业能力培养的策略 （一）加强创业宣传，从思想上转变大学生的就业观念 借助强大的社会媒体如报纸、电视、网络、微信等进行 创业宣传，尤其是宣传一些具有代表性的创业经历和故事， 营造“大众创业万众创新”的积极氛围，转变传统的就业观 念，让大学生充分调动起主观能动性和敢于挑战的创业精神， 提振士气。尤其是在京津冀协同发展的大背景下，我省我市 的大学生更应该抓住历史机遇，依据自己的专业特点和特长， 借助国家、地方政府的优惠政策，创立自己的事业。

（二）完善、健全高校创业教育体系 增加创新创业课程安排，不但安排创业教育必修课，同 时为有需求的学生安排相关选修课，全方位增加学生创新创 业方面的专业知识，课程应该包括如何发现创业机会的方法， 如何整合创业资源，如何组建创业团队，如何创建企业的各 方面知识。同时，高校要定期选派教师参加创业培训，亲自 体验创业实践，深入公司企业，补齐自身创业方面短板，为 教授学生创业提供鲜活案例，同时从感性角度提高学生创业 的热情。学校应该从社会上聘请具有一定知名度的创业明星 作为客座讲师，让他们自身的创业经历或创业故事激励学生， 同时也能吸取他们创业过程中的教训，避免走不必要的弯路。另外，在日常专业教学中有意识的培养大学生自主创业的素 质和能力，比如冒险精神、团队合作、组织领导能力、应对 失败和困难的勇气等等，在潜移默化中培养创新思维和能力。

（三）加大对大学生创业的资金支持 对于大学生创业的资金支持，需要政府、高校、企业、 媒体、个人多方联动，才能够解决这一根本问题。政府出台 政策，要求银行加大贷款额度、降低贷款利率和贷款门槛， 允许民间资本进入金融市场；
鼓励社会组织、团体、企事业 单位和个人设立创业风险基金。高校不但要从根本上教授学 生创业资金取得、保管、运用、管控等各方面的知识，应积 极帮助大学生寻求创业资金，推进企业和学生创业团队合作， 从资金和技术上形成优势互补；
或者利用自身科研方面的资 金和创业项目有机的结合，取得良好经济和社会效益。企业 也应该选择适合自己或预判能给自己带来经济利益的项目 大胆予以资金支持，让大学生的智力和企业的资金互相发挥 最大的效用。媒体把握创业的舆论导向，传播创业的优惠政 策，营造好的融资氛围。

（四）完善支持、鼓励、保护大学生创业的法律和政策 虽然国家和地方政府及政府部分颁布了很多支持、鼓励、 保护大学生创业的政策，但存在着发布部门多、层次和内容 多样、政策的宣传不到位，落实情况和效果与预期还有一定 的差距等问题。这就需要相关政府机关对以往发布的各项政 策做一仔细的梳理，从发布机关、层次和效力上要有一个清晰的脉络。同时各地方政府和高校要根据自身特点制定适用 于本地的相关政策并积极落实，比如说在京津冀一体化进程 中，京津冀三地教育部门和相关高校可以就如何提高三地大 学生创业制定相关的政策和办法，以期京津冀教育协同发展。

另外，要从创业大学生的人事管理制度、税收制度、公司登 记制度、贷款制度等各方面加强优惠举措，必要时由阶位比 较低的政策层面上升到法律层面，加大保护力度。

（五）构建创业实践平台，积累创业经验 大学生创业往往是专业知识有余而实践经验不足，这也 是创业失败的重要因素，所以，在学生学习期间就应积累一 定的经验尤为必要，这往往需要学校构建创业实践平台，让 学生在校学习期间即能够充分的利用。这种平台的搭建，主 要的方式是校企合作，即高校利用自己的人脉优势和效益好 前景广阔且具有一定规模和代表性的公司企业合作，从该公 司建立实践基地，在学员上学期间拿出一定的时间在该基地 实习，主要是从公司管理、内部结构、人事制度、运营模式 等各方面充分的了解、熟悉和掌握，这就是所谓的“走出去”。

另一方面，聘请有实践经验的公司高级管理人员或者工商、 税务、银行等部门的专业人员走进课堂，让其将掌握的经验 传授给学生，这就是所谓的“请进来”。当然，大学生还可 以利用在学校内参加社团，假期打工等不同的方式积累经验， 通过这些实践平台的锻炼，提高自身综合素质，待创业时就 会从容面对一系列的问题了。参考文献：
[1]王玲,任启平.我国大学生创业瓶颈产生的思想探源 ―论＂科技理性＂思想对大学生创业产生的负面影响[J]. 吉林省社会主义学院学报,2012,(2). [2]汪陈友.大学生创业实践教育与创业能力培养一体 化研究.河北农业大学学报,2016年10月第5期. [3]王文华,王卫星,沈秀.创新创业人才素质能力框架 及培养路径.煤炭高等教育,2016年9月第5期. [4]岳华,赵鹏,许娜.基于京津冀教育协同发展背景下 河北省高校大学生创业能力提升路径研究.课程教育研 究,2016年8月上旬刊.