情境教学推动小学数学高效课堂的构建:小学数学问题情境

情境教学推动小学数学高效课堂的构建

构建高效小学数学课堂成为众多教育者的目标，情境教 学是教育者实践出来的有效提高小学数学课堂效率的途径。

所谓情境教学，是能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛， 在轻松愉悦的课堂环境中点燃学生的学习激情的方式，结合 小学生的智力水平和小学数学的学科特点，增强师生互动环 节，提高学生的动手、动脑、动口能力，在全面的素质提升 中，学习能力自然就水涨船高。情境教学主要是运用故事激 发学生兴趣，运用多媒体推动课程的展开，由此来达到让学 生享受课堂，提高综合素质的目的。

一、选用故事引入学习，激发兴趣 早在春秋时期，孔子就提出了“因材施教”的教学观点，延续至今，是亘古不变的真理。对于小学生来说，故事是他 们的乐趣，也是他们最容易接受的东西。将知识尤其是将逻 辑性相对较强的数学知识融入故事和游戏中，使学习和乐趣 成为一体，是促进学生吸收知识、消化知识的有效手段，这 也符合“因材施教”的思想。

比如，在小学三年级上册的“吨的认识”这一章中，可 以设置这样的习题：某新建的大桥限重10吨，下列这些车哪 个能够顺利通过呢？（1）熊大开着装载8000千克货物的卡 车。（2）光头强开着1车载着1吨的松木和开着1车载着7吨 的红杉木。小学生看到题目后，会充满兴趣和积极性，因为 《熊出没》是小学生爱看的流行动画片，这样把故事和兴趣 结合起来，就不觉得枯燥了。

二、运用多媒体推动课程的展开 日新月异，科技的发展不仅为经济、政治方面所服务， 也为文化服务。科技在教学中的运用已经屡见不鲜。针对于 小学生的数学课堂学习，一定程度的多媒体教学可以创设出 不一样效果的情境，让学生精神抖擞地专注听讲。

例如，对于小学二年级下册的“图形变化”学习中，如 何引起学生对学习图形的注意，让他们充分意识到学习这个知识点的作用是教师应该思考的问题。基于这些思考，教师 可以在课堂上放一个小视频。视频内容可以很简单，就是用 百度影音播放歌曲默认的图形变化图，让学生看完后，提问 学生看到了什么，再引导说：“同学们是不是看到一个圆形 变成一个螺 钉形旋转呀？”让学生看到图形变化的美，更有兴趣地 进入课堂。

综上所述，情境教学在小学数学高效课堂的构建中起着 重要 的作用，它是灵活的，也是需要被严谨运用的。通过故 事和多媒体来吸引学生对数学学习的兴趣，实际上就是充分 运用人特有的口 传本领和现代科技独有的多媒体优势相结合起来，是情 境教学显 著的特征之一。教师应该基于实际情况灵活地运用情境 教学的方法，这样才能有效地提高学生学习能力以及小学数 学的教学质量。参考文献：
wWW.dyLw.NeT [1]齐翠英.浅议情景教学推动小学数学高效课堂的构 建[J].学周刊，2015（03）：146. [2]倪悦.情景教学推动小学数学高效课堂的构建研究 [J].情感读本，2015（02）：76.