浅析高校教学科研实验室建设的若干问题 高校实验室

浅析高校教学科研实验室建设的若干问题

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324 （2017）35-0007-02 一、引言 随着高校基础教育教学和科学研究的日益发展，实验室 作为基础教学与科研基地正发挥着越来越重要的作用。因此， 如何完善实验室管理机制[1]，提高实验室利用效率，提升 本科实验教学质量，加强实验室科学研究水平是高校实验室 建设和发展中需要解决的重要问题。

二、管理人员培养与发展 人才始终是高校建设与发展的重点，同样，实验室的建 设与发展离不开实验室管理人员能力的培养和提升，实验室 管理人员的知识储备、管理能力、实践操作技能、科研水平 以及探索创新精神对实验室的发展及后续推进起着至关重 要的作用。

1.实验室的日常管理。实验室相对教室与科研办公室有 着更多的仪器设备与实验物品，同时也意味着实验室有着更 多的安全隐患，因此实验室管理人员始终要把实验的安全放在首位[2]。防火、防电、防盗等工作一定是日常管理的基 本要素，对实验室电路的检查、仪器设备状态的认定、危险 物品的安全放置等是每天必不可少的工作，排除安全隐患、 保障人身、财产的安全不仅是一个合格的实验室管理人员必 备的素养，同时也是实验室正常运作的前提[3]。

2.实验室人员要求。在知识爆炸和信息高速发展的今天， 实验室管理人员应该与时俱进，不仅要掌握自身的专业知识， 更需要成为一个具有自主创新能力的人，要从传统的实验室 “执行者”向“创造者”转变，实验室属于基层教学单位和 基础实验基地[3]，不仅需要实验室管理人员具备扎实的专 业知识和动手能力，更需要其能够扩充自身的知识量，开阔 眼界，推陈出新；
不仅能够胜任基础教学任务和科研任务， 更要在掌握牢固的理论与仪器原理的基础上，时刻保持灵敏 的嗅觉，了解学科发展的最新动态，吸收相关专业的知识， 跟上时代前进的步伐，力争能够通过新旧知识的融合、跨学 科理论的交叉，在基础研究的基础上有所突破[4]。

三、实验室建设与发展 高校实验室作为高校教育和科研的基础单元，应该最大 化的发挥它的作用，有效、合理地配置和使用实验室资源， 提高实验室的利用率，并同步扩充和更新实验室设备，这是 促进实验室完善和发展的重要组成部分。

1.改善基础实验教学。基础实验教学是实验室的主要功 能之一，基础实验教学不仅能够帮助本科生将课堂上学习到的理论知识与实际应用相结合，而且可以通过操作实验仪器、 发现和解决实际应用中所遇到的困难，这样就能够加强和夯 实理论，同时也可以锻炼其动手能力[5]。从以往来看，传 统的基础实验教学主要是通过固定的实验设计，在实验教师 的带领下学生通过模仿和操作完成实验课程，更倾向于一种 “填喂式”的教学模式，学生在实际操作中缺乏思考，难以 扩展思维。同时，由于本科生理论基础较差，科研能力较弱， 在这种模式下的实验学习中难以理解实验在实际工程研究 中的应用，而且对仪器设备原理知识的缺乏，往往会使得学 生实验热情不高，对于实验是知其然而不知其所以然。针对 这种情况，实验教师可以在实验前先对学生进行实验仪器原 理的知识讲解，告知学生该实验在实际工程研究中的应用， 在实验实际操作时，可以小组为单元，小组中不同学生在改 变某个实验条件或某个参数的情况下进行实验，实验完成后 小组同学可以根据不同条件下得到的实验数据进行对比讨 论，认真分析，找出不同的实验条件对于实验数据结果的影 响，实验教师可以在学生提交实验报告时针对其分析结果进 行讲解与评价，这样不仅能提高学生思维的积极性，也能促 进学生相互协作的能力[6]。

2.提高科学研究水平。作为高校科学研究的基础支撑平 台，科学研究也是实验室必不可少的任务，实验室科学研究 主要包括纵横向科研实验研究和基础实验设计与研究[7]。

将纵横向科研课题与实验室相结合对实验室的建设与发展大有裨益，纵向科研课题具有深入理论研究、与学科前 沿问题发展密切相关等特点，对相关实验的创新性设计与实 验深度有较高要求，能够促进实验室理论研究的开展与加深， 对实验室的后期建设与发展具有重要的指导意义；
横向科研 课题具有紧密联系生产、实验设计内容具体化等特点，由于 不同横向科研课题对应着不同的实验对象，因此需要针对不 同的实验对象设计不同的实验条件与实验参数，实验条件的 具体化对应着实验数据具有更强的针对性，这对于分析不同 实验参数对实验结果的影响具有重要的指导价值，同时也能 够使得我们了解到实际的应用与生产中真正需要的东西，不 会陷入单纯的理论研究，从而促使理论联系实际，为后期的 科研成果转化为实际生产效益指定方向。

而基础实验设计与研究更多的是针对基础性实验的创 新与本科实验教学新内容的探索。随着实验室研究的深入与 理论以及技术的积累，实验室管理人员可以在原有的实验设 备和实验设计中寻找不足之处并加以改进，可从简化实验设 备、优化实验流程、缩短实验时间和提高实验精度等方面进 行考虑和改进，并将研究成果应用到本科实验教学中去，帮 助学生增强学习兴趣，提高学习效率。

3.在学习与交流中提升实力。随着网络时代的快速发展， 人与人之间的距离越来越短，信息之间的传递与交换越来越 便捷。实验室的发展也要遵循一条“走出去，请进来”的原 则，校内各个院系、专业间的实验室要加强交流，与各兄弟院校、相关科研院所和生产单位要多走动、勤交流、广学习， 将别人创新性的管理思想、先进的仪器设备和前沿的科学知 识适量适度地引进来，根据自身的条件与环境量体裁衣，不 断优化自己，需求突破，要在交流与学习中创新，在创新中 求发展，在发展中去交流与学习。

四、结论 高校实验室承载着教学和科研任务，肩负着为高校快速 发展打下坚实基础的重大使命。在新形势下，实验室的发展 有着更多的挑战与机会，认清自身职能、完善自身管理、增 强自身核心竞争力，保持自身创造性，才能够让高校实验室 在今后的发展中不断前进。

参考文献：
[1]罗联社,周云涛,张原,张双才.强化实验室管理提高 实验室效益[J].实验室研究与探索,2010,(11):145-147. [2]郝云忱.高等学校实验室管理机构设置及职责新探 [J].实验技术与管理,2013,(2):189-191. [3]温光浩,周勤,程蕾.强化实验室安全管理,提升实验 室管理水平[J].实验技术与管理,2009,(4):153-157. [4]李强,衡容,崔超.基于开放导向的高校实验室管理 模式与运行机制探索[J].实验技术与管 理,2013,(7):228-231. [5]李淑君.加强实验室管理与建设提升本科教学培养 水平[J].机械管理开发,2011,(2):176-178.[6]侯亚彬,李俊勇.研实验室促进本科教学工作[J].实 验室研究与探索,2009,(7):144-146. [7]李毓陵,徐天明,余雯.高校实验室建设模式探讨[J]. 实验室研究与探索,2002,(6):114-116.