[浅谈小学语文教师如何抓好作文教学] 小学语文作文怎么教

浅谈小学语文教师如何抓好作文教学

一、作文写作一定要与社会日常生活紧密结合起来；
二、加 强学生的阅读训练与作文教学的紧密结合起来；
三、要把坚 持写日记和写作文紧密结合起。

小学作文教学是小学语文教学工作中的重要内容，是每 一名小学语文教师无法回避的教学工作。由于小学生受知识 量的积累不够多、认知的视野不够广阔、社会生活经验不足 等因素的影响，严重制约着他们写作水平的正常发挥。教师 开展作文教学工作往往也处于费力不讨好的尴尬境地。有时 候，教师花费了大量的时间和精力来准备作文课，在课堂上 也讲得绘声绘色，但就是提不起学生的写作兴趣，学生的头 脑里也理不出一个清晰的写作思路，往往是逼得没有办法了， 胡乱写几段没有丝毫逻辑联系的文字来应付差事。那么作为 教师怎样才能抓好小学语文作文教学呢？笔者结合近几年 来的教学实践和教学思考，肤浅的谈一谈自己的观点，希望 能对同仁们提高作文教学质量有一定的帮助。

1.作文写作一定要与社会日常生活紧密结合起来 "真正的学校应当是一个积极思考的王国"(前苏联教育家苏霍姆林斯基语)，这就告诉我们在指导学生进行写作时， "思维"十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提 高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了 学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在 "思维"中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔下生 辉。那么，怎样才能调动学生的"思维"积极性，激发写作灵 感，创作出一篇篇美文佳作呢？社会生活是丰富多彩的，只 有让学生主动融入到五彩缤纷的大千世界，感悟生命的意义， 体验生活的真实的味道，让他们对现实生活充满好奇，带着 愉悦的心情去思考现实生活，并把他们触摸到的生活细节印 迹在脑海，才能写出富有生活气息的作文来。例如，教师要 带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域。法国 雕塑家罗丹语曾说："美是到处都有的。对于我们的眼睛， 不是缺少美，而是缺少发现"。一些学生的作文，往往千人 一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、 发现，观察本身就是一种"沉默"的思维。由于生活面比较窄， 圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔， 活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。学生的生活 圈子仅局限于家庭和学校之间，对社会生活接触得太少，对 校外生活体验不足，是影响学生写作能力的重要因素。因此， 我们非常有必要引导学生融入社会生活，感知社会生活，在 有感而发的基础上写好作文。根据目前学生的实际情况，适 当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观 察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生 活实践活动后，写出的作文要好多了，也具有文彩。也就是 说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。这个思维的起 点就是小学生写好作文的新起点，从这个层面来说，教师让 学生融入社会生活是非常必要和重要的。

2.加强学生的阅读训练与作文教学的紧密结合起来 要想写好作文，就得要进行广泛的阅读，在阅读中提升 阅读能力。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化 熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一 个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育 不全，很难激发作文兴趣。因此，提升学生的阅读兴趣，引 导学生阅读大量书籍是十分必要的。杜甫曾深有体会地说：
"读书破万卷，下笔如有神。"一个人如果生活经验欠缺，书 本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。茅盾先生曾说："一个 作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造 形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的 欣赏力在一步步提高；
而欣赏力的步步提高反过来会提高表 现能力。"(《漫谈文艺创作》)。从名人名家的言论中，可 以看出阅读书籍，吸取知识的营养对于写作能力的提升是有 极大的帮助的。作为小学生，知识的积淀本身就有限，通过 阅读扩大知识面，为写作提供丰富的素材显得尤为重要。实 践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以 引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们 的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。

"积学以储宝，酌理以富才。"小学生阅读能力的培养与提高， 是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期 共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学 生。教师要对自己的学生充满自信，要多鼓励学生多阅读课 外书籍，要多创造机会让学生多阅读。学生的阅读量增多了， 知识积淀多了，写起作文来也显得格外得心应手。在作文教 学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生 学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进 行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。

仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文 布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、 思路方法)。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的 基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中 心的题材，发展求异思维。

3.要把坚持写日记和写作文紧密结合起 总之，作为一线教师应当采取恰当的方式、方法，帮助 小学生写好作文，让他们的作文写作变得更加轻松自如。