数字媒体课程有哪些 高职数字媒体技术专业课程中的职业愿景的设计发展

高职数字媒体技术专业课程中的职业愿景的设计发展

1 职业愿景与职业素养 职业愿景是人们在追求职业方面有更高层次的追求，是 人们在工作方面努力实现的一种工作理想，它是一种对于未 来意愿的表达，其中包含未来的工作目标、人生价值的实现、 自我核心价值等，是个人希望最终实现的理想图景。当然， 职业愿景要以职业素养为基础，在此基础上的愿景才是合乎 实际的。

职业素养是指人们在具备一定的科学文化知识的基础 上所具有的在科学知识、人文知识、职业技能、生产管理与 服务、行业发展等方面所体现的基本素养与能力水平。

2 专业课程中渗透职业愿景设计的重要意义 良好的职业愿景与职业素养是新时期职场和企业关注 的重要环节，因为它在某些程度上决定了企业未来的发展前 景，也给员工自身的未来指明了道路。在专业课程中渗透职 业愿景设计，在今后的工作中，学生通过与企业的交流，一 定会拥有积极的心态和乐观的人生态度，明白自己的职业责 任和工作义务，在工作过程中会有同事团结协作，对企业文化具有认同感，诚实守信，爱岗敬业。

其次，在专业课程中渗透职业愿景的设计，学生会懂得 科学地规划自身的职业生涯，认识自我，学会学习，会自我 合理定位，懂得自身在岗位上的定位，通过学习不断提高自 己的能力与技术水平，使自己不断完善，不断提高，胜任社 会的发展。

高职教育的最终目标是培养高技能应用型人才，在课程 中渗透职业愿景设计，注重以就业为导向，以满足行业、企 业发展需求为规划目标，教学中注重培养学生良好的职业道 德、强烈的责任感和敬业精神、坚韧不拔的意志能力，较强 的竞争意识和抗挫折能力。因此，培养学生良好的职业愿景 具有重要而深远的意义，它既有助于教学目标的准确定位和 实现，也有助于学生更好地适应职业岗位需求，从而最终促 进自身的全面发展。

3 高职数字媒体技术专业职业愿景规划 高职数字媒体技术专业在培养目标和模式上应积极与 职业规划与愿景想结合，在培养目标上注重数字媒体作品创 作的能力，把握数字媒体技术设计和创作的一般规律，注重 数字媒体艺术鉴赏能力的培养，熟练掌握数字媒体技术设计 和制作的相关软件与技术，将信息技术、数字技术与文化艺 术相结合的复合型高级应用型人才。

数字媒体技术专业学生毕业后应能胜任如下职业：
3）在企事业单位从事相关数字产品的设计和多媒体信息系统的运行、管理与维护工作；

4）能从事广播、音像、视频等数字媒体设备的编创、 维护与管理工作；

5）能从事相关游戏公司的网络游戏与手机游戏的设计、 开发与应用；

6）可自行创业，从事个体经营广告、动画制作、装潢 设计和摄影摄像等文化服务业工作。

在进行数字媒体技术专业的职业愿景规划时，要努力做 到对于学生职业意识的指导、职业行为习惯的引导、职业技 能的拓展以及职业道德实践氛围的营造，努力焊接校企文化， 搭建校企亲密接触平台，旨在使高职生尽早明白职业的内涵， 充分理解高职内涵，增强对职业的认知与认同。扎实培养和 提升学生的岗位核心素养，即吃苦耐劳精神、服从协同意识、 韧性意志品质、和谐人脉理念、开拓创新能力、基层锻炼理 念和敬业乐业精神。在教学中，可以通过引入企业文化，增 强数字媒体技术专业学生对于企业与职业的身份认同和价 值认同，让学生充分体验企业情境，从而在以后的工作中实 现满足从事社会职业的基本需要。校企双方通过教学双向互 动、内在感化，引入全面质量管理（TQM），把专业技术、 经营管理、统计思想和职业思想教育结合起来，全面提高高 职数字媒体技术专业学生的素质，调动他们学习与工作的积 极性。

4 高职数字媒体技术专业课程中职业愿景的设计与渗透在课程教学中，注重教学方式的多样化，适时结合企业、 职业、学生生活实际经验等，兼顾学生的认知与情感，采取 讲授、活动、参观、实践、作业、团队项目、竞赛、讨论等 方式，进行专业课程讲授。

在数字媒体技术专业教学实训中营造出职业氛围，这样 将有助于培养学生的职业意识。诸如在课程设计中，设置传 媒企业环境，真实的职业环境对于学生实现职业愿景，培养 学生的职业素质和技能有巨大的推动作用，让学生有意识地 体验“零距离上岗”的岗位价值。

职业愿景与课程的融合具体方法可以以数字媒体教学 项目建设为平台，在教学中注重课程设计，特别是以现实媒 体企业的现实任务或产品为载体，课堂教学中引入企业管理 体系，注重将数字媒体技术、数字媒体艺术、数字媒体设计 等相关工作知识提供给学生。同时，以数字媒体作品创作体 系为基础，将各环节工作任务转化为课程知识点，注重与职 业领域同仁加强校企合作力度，整合专业领域相关理论知识 和实践成果，从而实现课程内容的职业化与综合化。

数字媒体技术专业课程中融入职业愿景是数字媒体技 术专业在教学过程中逐步发展形成的实践性、职业性相统一 的课程教学模式，也是顺应专业发展和课程发展需要以及学 生职业发展需求的新型教学模式，将对数字媒体技术专业和 该专业课程的发展具有十分重要的应用价值。

如果各高职专业课程的教学过程中都能适时地融入职业愿景和职业素养教育，在教学中以市场发展、职业与企业 的发展影响和教育学生，让学生在课程体系中就能潜移默化 地受到职业化训练，学生将能较快适应社会发展需求，适应 工作岗位需要，职业愿景就会早日实现。■ 参考文献 [1]王九程.高职生基本职业素养课程体系构建[J].湖 北工业职业技术学院学报，2014（2）. [2]张玉健.职业素养教育在高职电子工业课程中的渗 透[J].中国电力教育，2011（20）. [3]加强高职院校职业素养教育[EB/OL].http：
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