有关幼儿教育的论文_应用于社会的幼儿教育论文

应用于社会的幼儿教育论文

二、学会尊重孩子，保护孩子自尊心 教师要尊重孩子，就应该做到：一是尊重孩子的人格。

在幼儿教育活动中，幼儿教师往往以教育者自居，居高临下 甚至盛气凌人地对待孩子，教师缺乏民主平等的态度，常常 将幼儿看做不懂事的娃娃，在教育实践中，甚至有的教师既 不懂得尊重孩子的自尊心，也不懂得尊重孩子的心理特点， 有的教师还常常拿孩子出气，孩子稍有过失，动辄就就厉声 训斥，孩子的自尊心在训斥中被无情的伤害。这样做的结果， 对儿童的身心健康与发展带来严重的负面效应，甚至对幼儿 的成长产生严重的不良后果。二是幼儿教育要遵循孩子的心 理发展规律，考虑孩子的心理承受能力。教育实践证明，好 孩子多是夸出来的，训斥和指责往往不利于幼儿成长。我在教育活动中，一般坚持以表扬、激励为主，由于孩子年龄小， 心理承受能力弱，对是非的判断能力也有限。所以，幼儿有 时会做出一些不良的行为是很正常的现象，每当遇到这种情 况，一般情况下，我尽量不采用容易产生负面效应的批评、 惩罚手段，而是通过肯定、表扬文明行为，去引导孩子树立 正确的行为观念，培养孩子良好的行为习惯。同时，还教育 孩子学会善于换位思考，用孩子乐意接受的方法去疏导孩子， 最大限度地保护孩子的自尊心、自信心。三是尊重保护孩子 的自尊心。幼儿教育的对象虽然只是孩子，但孩子也有很强 的自尊心，尊重孩子的主体地位，保护他的自尊心，应该是 幼儿教师强烈的意识之一。教师应该把孩子当做是一个有独 立人格的人，像尊重正常人一样尊重幼儿，就必须经常站在 孩子的立场上去看事情、思考问题，学会用孩子的观点换位 思考。幼儿教师只有在与幼儿友好相处的基础上相互尊重， 孩子的自尊心才会在实际的生活中得到尊重。如果教师也认 为“孩子永远是孩子”，甚至随意拿他来做取笑或是迁怒的 对象，孩子就会陷入自卑或反抗的情绪之中。

三、适当进行“挫折教育” 目前，独生子女和留守儿童是社会存在的普遍现象，这 给幼儿教育也带来了新的问题，即孩子在家中享受到过多的 物质上或者精神上的关爱，成了家中的小太阳、小月亮，有 的甚至成为小公主、小皇帝，家长不愿意让自己的孩子受到 一点点的委屈，生活中也尽可能不让孩子遇到一点点的挫折和困难，甚至有的家长还会为了顺从孩子而包庇孩子的过错， 连正常的教育也不敢进行。这样就将关爱转化成了过度的溺 爱，时间长了，这种过度关爱的生活环境并不利于孩子的健 康成长。我在幼儿教育过程中，常常有意识地为孩子设置一 些“困难”或者麻烦，让孩子经历一些“挫折”，尽管有时 候可能会给孩子的心理带来压力甚至痛苦。但是，在教师的 引导下，让孩子明白生活中会常常遇到不顺，让孩子了解社 会生活的千变万化与丰富多彩，在经受挫折的同时，也会增 强孩子的心理承受能力。如果教师在为孩子适当设置一些麻 烦的同时，能引导孩子去勇敢面对困难，并在遇到困难时学 会想办法去克服困难，鼓励孩子试着自己去寻找解决问题的 方法，那么，孩子便会在想办法解决问题的过程中，体验战 胜困难后的喜悦，从而达到磨炼幼儿意志、增强信心的作用， 这对于孩子的健康成长将事半功倍。