2.能力培养。幼儿的能力发展速度很快，在进行幼儿教 育的过程中，老师应当帮助幼儿更好的适应学习方式和思考 方式。所以，情境游戏的设置应当注重对于知识的融入，使 得幼儿在游戏中尽可能的获得提升。
二、幼儿教育中情境游戏的应用策略分析 研究发现，目前在幼儿园所进行的游戏方式一般有班级 集体游戏、自由游戏和有一定目标的定向游戏三种。其中目 标定向游戏是最容易实现情境游戏设置和兼顾游戏目标的 一种游戏方式。以下对于情境游戏的设置归结为以下几个重 要方面。
1.合理的游戏方式设计。进行游戏方式的设计主要目的 在于通过游戏方式的改善，使得所有需要参与到游戏的幼儿都能够很好的提升兴趣。也就是说通过游戏方式的设置，能 够促使幼儿更愿意主动进行活动的参与，不强制幼儿参与游 戏，对不愿意参与游戏的幼儿通过合理游戏方式的设计引导 幼儿参与游戏，提升幼儿参与游戏的意愿。
2.对教学知识进行融合。通过游戏来进行教学知识的融 合，首先是可以加深幼儿在学习过程中对于知识的巩固，其 次还可以将一些生活中的知识进行很好的拓展。通过进行游 戏来进行学习，幼儿会在一次次游戏的过程中不断的增强成 就感，这有利于学生学习兴趣的提升。在进行游戏选择和设 计的时候，最好是安排脑力和体力锻炼相互结合的内容，也 可以采用室外实践和问题思考的方式来进行体力和脑力的 训练。通过这些游戏的训练，学生的基础能力会得到有效的 提升，为学生形成良好的身体素质和独立思考的能力奠定良 好的基础。
3.可续的进行游戏情境的设置。在进行游戏情境的设计 过程中，老师要合理的把握游戏的难易程度，确保幼儿都可 以参与到游戏中并且能够很好的完成游戏，尽力避免学生产 生负面的心理负担。同时还要淡化在幼儿教育过程中评比， 强调对学生能力的培养塑造而不是一种相对狭隘的价值追 求。从而使得幼儿可以从小就树立一个良好的人生观和价值 观，为幼儿的健康成长打下夯实的基础。本文主要结合实践， 对幼儿教育中情境游戏的应用进行了分析和探讨。首先分析 了游戏对于幼儿的重要意义、其次对于游戏情境设置的关键性参考进行了分析探讨，最后对幼儿教育中情境游戏的应用 策略进行了分析。幼儿教育中应用情境游戏来进行教学能够 很好的提升学习效果，同时对于学生的体制和心智的发展也 有着很好的促进作用。
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