层递式教学模式在作文教学中的应用 作文教学模式

层递式教学模式在作文教学中的应用

二、初中语文作文教学中层递式教 学方法的应用为了有效提高学生的写作能力，教师应该 根据学生在不同学习阶段的学习情况，对学生的学习目标进 行综合评定，并积极采用层递式教学方法对学生进行训练， 达到提高学生写作能力的目的。一般情况下，层递式教学方 式分为以下几个阶段：
1.第一阶段：第一阶段是学生学习写作的基础阶段，在 此阶段中，教师应该注重学生在日常生活中的情感体验，同 时教会学生如何将自身的体验通过语言表达出来。此外，教 师还需要培养学生的观察能力，使学生能够注意留心身边的 事物。在实际课堂教学中，教师还可以让学生简要描写一些 班级趣闻和家庭小事，以此来加强学生的写作能力。例如， 在教授学生如何写记叙文《我家的趣味生活》时，教师可以 让学生每周记一篇周记，在一个月结束时，教师可以安排一 节课的时间，让学生挑选出自己最喜欢的一篇周记与班级同 学分享，这样不仅能够为学生的写作提供灵感，同时也可以 增加学生之间的交流。

2.第二阶段：在此阶段学习中，教师应该更加注重提升 学生的写作韵味，同时将此阶段与第一阶段教学相结合，使 学生的作文形成独特的个性。例如，教师在讲授作文《秋》 时，让学生走进大自然去切身感受秋天的韵味，这样就能够使学生对秋天产生最真实的感悟。

3.第三阶段：在此阶段中，教师应该结合初中语文写作 教学的教学目标，②对学生的写作方法进行指导。初中阶段 语文写作教学的教学目标是培养学生的记叙文写作手法，教 师在训练时一定要多采用记叙文的写作手法对学生进行训 练，以此来提升学生的记叙文写作水平。例如，教师可以为 学生拟定一个《我的朋友》的题目，让学生采用不同的叙述 手法对该题目进行写作。

4.第四阶段：当写作教学发展到第四阶段时，教师可以 适当进行议论文的教学，以此为学生的后续发展做好准备。

例如，教师可以以《助人为乐》为题让学生写一篇小议论文， 以此来达到训练学生的目的。

5.第五阶段：初中语文作文教学还需要考虑中考的因素， 因此，为了保证学生能够在考试中取得好成绩，教师还需要 结合各年份的中考题型来对学生进行训练。例如，2015年兰 州中考作文题目为《重拾_____》，教师在上课时可以发散 学生的思维，让学生以此为题进行写作，这样就能够让学生 熟悉中考题型。

6.第六阶段：第六阶段是层递式教学的最后阶段，在此 阶段中，教师应该注重提高学生写作的规范性，并鼓励学生 多阅读课外书或学习资料，以此提升自身的文化素养和感悟 能力，进而为写好作文提供保障。

三、结束语综上所述，在现代初中语文教学过程中，作文教学既是 教学的重点，又是教学的难点，为了能够提升学生的写作水 平，教师一定要重视对学生情感的引导。此外，教师还应该 对中学语文作文教学模式进行积极探索，并将层递式教学方 式引入到教学过程中，以此来提高学生的综合能力。