[小学数学统计教学对策]小学数学统计教学

小学数学统计教学对策

【关键词】小学数学；
统计教学；
问题；
对策 近年来，随着新课程改革的实施和素质教育的推进，需 要教师在教学中改变传统教学理念和教学方式，以尊重学生 主体性和满足学生需求为主开展教学。其中统计是小学数学 重点和难点，更应借助多种途径活跃学生思维，提高教学质 量。

一、小学数学统计教学存在问题 1.教师过于重视教材背景 当前小学数学对统计教学内容编排会先呈现某个情境， 之后将数据套用到此情境中，便于教师和学生分析、整理、 收集、描述，此教学方法和学生认知规律及心理特点相符。

然而在实际课堂教学中，很多数学教师十分注重教材中的情 境，或直接选用数学教材中的场景直接讲解，忽视对现实生 活教材运用，以致于学生无法切实理解所学知识。

2.统计教学内容比例偏小 我国统计课程教学和其他国家相比起步较晚，尤其在21 世纪之前，统计课程课时十分少，即使开设课程也只简单的停留到运算和统计图表绘制等方面。教育部在2001年颁布的 课程标准中增添概率内容，由此一来国家和学习才开始重视 统计教学。对于很多数学教师而言，统计教学属于全新的课 程领域，无法把握教学难点和重点，因此教学效果不佳。

3.学生学习统计兴趣不高 部分数学教师在评价过程中普遍认为学生会根据相关 数据涂写统计图表并会简单的计算数据，由此就可应对考试。

关于此问题，相关教师则指出，需要一个实践活动促使学生 形成统计观念和能力。虽然在评测中检测学生基础知识十分 重要，但也需要关注学生过程性目标和能力达成，可以说单 一的教学评价内容已经学生学习数学态度，长期以往必将影 响统计教学效果。再加上很多学生对统计学习兴趣不高，和 公式性和概念性数学知识而言，在某种程度可以挖掘统计知 识趣味性，但往往由于数学教师教学方式欠缺，以致于学生 厌倦这部分内容，不利于教学效果提升。

二、解决小学数学统计教学对策 1.创设有趣教学情境注重学生生活经验 小学生对未知的事物充满强烈的探究欲望，尤其带有悬 疑色彩的趣味故事能有效激发学生内心情感。因此数学教师 在创设情境时可以从故事情境着手，帮助学生打下坚实的学 习基础。例如教师讲到，小王快过生日了，他的爸爸想送给 他一件玩具，妈妈想送给新衣服，爷爷奶奶想带他去幼儿园 玩，四位家长商量很久都未得出准确的答案。此时父亲使用统计知识很快知道小王最想要什么生日礼物……。教师没有 继续往下讲，学生很快提出疑问“爸爸到底用了什么方法知 道小王想要什么礼物？”，此时学生已经产生我想学，我要 学的心理，课堂气氛也得到活跃，当教师引入知识后学生能 快速进入学习状态。此外数学教师还可结合学生现实生活创 设情境，如让学生选出自己最喜欢的水果，很多学生都以自 己的喜好为主，之后教师引入统计图知识听提出相关问题， 立即点燃学生学习兴趣，比传统依附于教材创设教学情境更 有学习效果。

2.了解统计知识价值 提高教师专业水平。数学课程标准明确指出，教师应充 分你了解学生知道什么知识以及学习掌握了解哪种知识并 帮助他们学好。当前统计教学目标已演变为从服务生产生活 到培养学生科学思维。信息时代大环境下很多无组织形式信 息难以罗列，对此则需要教师从学生成长发展和教育目的等 得到处理数据基本方法，从而提高教学效果。此外数学教师 也应提高自身专业水平，不断弥补自身存在的不足，从而使 教学方案和学生实际情况相符，提高数学教学效果。

3.完善教学评价机制 激发学生学习兴趣。小学低年级儿童的好胜心和好奇心 都十分强烈，尤其好胜心反映了此阶段学生活泼上进、自尊 自强的个性，因此教师在教学过程中及时对其进行肯定和赞 赏都激发其学习数学兴趣。学习目标是评价学习的主要依据，根据科学标准规定和采用有效的技术手段测量学习过程和 学习结果，最后判断其价值。新课程标准下对于小学数学统 计教学评价以复合性和开发性为主，运用评价鼓励学生自主 学习和自主探究，但要求数学教师在此过程中控制价值取向 和赏识意识，由此一来学生就会在潜移默化形成相互评价和 自我评价意识，可以说及时且有效评价能鼓励学生养成良好 的学习习惯。毫无疑问，科学合理的评价机制能调动学生学 习积极性，最重要是评价能直接反映学生学习效果。相关调 查研究结果显示，如果教师在一定时间内开展测验能有效激 发学生学习动机。学习评价能帮助学生维持在学习中的紧张 刺激感，也促使学生将注意力集中到最重要的知识点，进一 步帮助学生掌握所学知识。

三、结语 总之，统计是小学数学不可缺少的一部分，需要数学教 师给予高度重视。在新课程改革和素质教育大环境下根据学 生实际情况制定科学合理教学策略，正视教学存在为问题， 从而使教学内容和教学方式符合学生学习兴趣，从而提高统 计教学效率和教学质量。

参考文献：
[1]杨兰.小学数学统计教学的问题与策略研究[J].学 生之友:下,2013(11):16-16. [2]罗海明.小学数学统计教学现状及对策探讨[J].中 国校外教育旬刊,2014(5):54-54.