学校思想政治理论 [学校思想政治教学优化策略]

学校思想政治教学优化策略

（二）学校对思想政治教学的重要性认识不足 前面说到，只有学校在为学员的思想政治素质培养做工 作，这是事实，但另一个事实是学校对学员思想政治素质培养的重要性认识也还仍然不足。职业技能培训学校中的传统 教学理念是以教会学员一技之长为主，认为只要学员能够拥 有一身过硬的技能，就能够被用人单位认可，就可能在社会 中生存。但是时代发展，使得这样的教学理念已经不在能够 满足当前的职业技能人才培养需求。在当前全球一体化的时 代背景下，各类人才可以说比比皆是，用人单位对人才的选 择余地变得非常大，如果在应聘者具有同样的技术本领时， 他们就会将审视角度扩展到应聘者的其他方面，再进行择优 选择。所以在当前，职业技能学员的思想政治教学与技能培 养同样重要。

（三）学员不配合 客观而不带任何偏见的说，职业技能培训学校中不乏聪 明的学员，他们之所以来到学校，多数是因为其心理对学习 抱有偏见的态度，又苦于没有生存技能。所以他们大多都只 配合技能、技术教学，认为这是他们以后吃饭的“工具”。

而思想政治教学对于他们而言，可有可无，所以并不配合。

二、职业技能培训学校思想政治教学工作优化策略建议 （一）完善思想政治教学体系 当前的思想政治教学工作不能只交由学校来承担，社会 和学员家庭都应该一起参与到这个过程中来。要完善职业技 能培训学校的思想政治教学体系，首先要提高学员对自身思 想政治素质、道德素质的重要性认识，让他们知道，在当下 就算拥有一生过硬的技能，也并非能受到用人单位的重用，如果其思想政治素质能力过低，就根本得不到职业发展；
第 二，要建立起学校与家庭间的有效沟通途径，班级是一个学 校中的最小管理对象，而班主任也就是最直接的管理者，此 时就应当由班主任出面，和学员家庭进行交涉工作，从帮助 学员就业、生存、发展的角度出发，提高学员家庭对学员思 想政治教学的重要性认识，促使他们可以参与到对学员的教 学工作中来；
第三，就要学校出面，和社会中的各企业、各 机构进行交涉，从促进我国社会发展的宏观角度出发，呼吁 他们通过各种方式也参与到学校思想政治教学工作中来。

（二）学校要树立正确的思想政治教学理念 第一，坚持科学育人观，辩证地看待学员。我们要树立 科学的教学观，全面评价每一个学员、欣赏每个学员、善待 每个学员、发展每个学员，公平公正地对待每一个有个性差 异的学员；
第二，勤于观察、细心挖掘学员的闪光点。只要 坚持不懈地探索，必然能找到适合各类学员的教学方法和教 学手段，要坚持以人为本，以生为本，在反复的教学过程中， 动之以情，晓之以理，引起师生情感共鸣，从而形成合力， 让他们以点滴的进步为起点，在激励中不断进步；
第三，让 学员在重塑自我中得到快乐。教师要了解学员的方方面面， 以学员的个性特长为基础，对重塑自我的目标进行合理分解， 适当降低要求，耐心等待“转化期”，增加“肯定处”。为 “问题学员”创设重塑自我的成功机会，使他们不断地体会 到快乐，逐步建立起自信。（三）从情感角度出发 职业技能培训学校学员之所以不配合思想政治教学与 教学，除了他们觉得这不重要之外，还有一个原因是他们觉 得学校的思想政治教学过于机械化、没有人情味，这就降低 了他们参与到思想政治教学中来的热情。要将思想政治教学 与情感教学相融合，在思想政治教学中融入真实情感。我国 古话有云：“亲其师，信其道”，说的是如果教师能够得到 学员的信任与尊重，那么教师所教授的知识也能够被学员有 效的接收，此时的思想政治教学工作是最为主动、有效的。

因为在这样的教学环境下，教师与学员双方都能够以彼此间 的信任与情感为基础，使思想政治教学过程充满主观动力。