初等音乐教育舞蹈课教学分析_舞蹈课热身音乐

初等音乐教育舞蹈课教学分析

二、舞蹈课的意义 1、改善身体结构、塑造良好的形体 未来社会是以个人素质全面发展为基础的社会，个人素 质包括思想素质、科学文化素质、身体素质、劳动技能素质 及审美素质。良好的身体素质，不仅使各器官、系统良好的 生理机能状态，还包括健美的体形和身体姿态。舞蹈是通过身体语言来表现美、创造美。爱美之心，人皆有之，使爱美 天性从自然状态向自觉状态提升，使之能陶冶情操，提高境 界，开启心智，激发创造力和想象力。形体与舞蹈教学中的 姿态、礼仪、柔韧、形体操、矫正操等都以增强体质，促进 身体全而发展，培养健康的体魄、健美的体型、良好的姿态、 高雅的气质和风度，使她们动作优美、体态矫健，使畸形不 良和不正确姿态得以矫正，塑造自己理性的健美形体。

2、对审美能力的培养 审美活动是促进学生各种审美要素发展的根本途径。它 对于个体审美发展的促进作用主要在于审美经验的积累和 提升。要使学生吸引审美文化的营养，从而内化为个体自身 的人格素质，必须通过他们身心投入其中的审美经验过程。

在这个过程中，不仅使学生的情感表现成为可能，而且使她 们在具体的审美感受中，接受全人类优秀的审美成果。在舞 蹈课中，会学习简单的各民族民间舞。学生可以通过舞蹈动 作，音乐来认各民族的风格特点以及任务特征。也有根据主 题内容，通过认识、理解选择适应时代的特征，进行自己组 织编排歌舞表演。充分体现了他们智慧、情感和才能，激发 学生审美的创造兴趣和热情。舞蹈课中可以欣赏各个作品。

在欣赏活动中根据学生的年龄特征，精心组织用中外著名的 音乐、舞蹈、文化历史知识进行赏析活动，帮助他们理解作 品内涵，满足学生渴望追求美的欲望，表现内心情感的需要， 提高学生审美素质和文化。3、激发学生的学习积极性 学习的积极性，可以直接转化为动机，成为激发人进行 墨中活动的推动力。舞蹈课中会学习集体舞蹈及创编，学生 可以通过学习自拍一些舞蹈。可以在自习时间、午休时间和 课余时间，根据校园主题节目等进行开展。便于学生工作以 后可以适应工作需求，例如：运动会、联欢会、儿童节等， 给学校增添文化气息，学习了舞蹈可以使学生在编舞的过程 中有“新理念”“新思路”。学生编出了舞蹈，在编排过程 中找到窍门，找到乐趣，从中找到一些学习的方法，慢慢会 对舞蹈及创编有学习兴趣，也可以增加自信心，有了学习兴 趣，找到学习窍门，对于其他学科的学习也会找到一些方法， 激发学习的积极性。

4、使学生在日后工作中有舞蹈创 编的能力和教授舞蹈的能力初等音乐教育专业的学生， 不只要将舞蹈表现出来，还要具有舞蹈创编和教授舞蹈的能 力。小学的音乐课中，多数以学习儿童歌曲为主，所以儿童 舞蹈创编能力是非常重要的。儿童舞蹈创编就是根据少儿的 生理心理等特点，创造出适合少儿的舞蹈。小学音乐没有专 门的舞蹈教材，舞蹈内容要靠教师自己去挖掘，在日常教学 中，就要注意挖掘教材中舞蹈因素，经常把一些学生感兴趣 的内容编入舞蹈。比如说你学习歌曲《老动作光荣》，是妙 穴学生大扫除的情景，在动作设计上要贴近学生的生活，尽 量把学生在大扫除中扫地，擦窗户，拖地的动作，通过夸张的表现手法来表项。作为初教音乐专业的学生在工作以后， 有责任充分利用好本学科的特点，在自己的教育领地内，努 力的培养和发展好学生的艺术潜能。

5、培养学生具有坚强的意志品质 舞蹈课的学习很苦很累，要求学生必须具有吃苦耐劳的 精神，必须具有不怕困难，勇往直前的品质。舞蹈课中会有 基本工训练，柔韧度的训练还有一些技巧的训练都是非常苦 的，尤其初等音乐教育专业的学生，学习舞蹈的时候骨骼已 经长成，做一些柔韧度的动作是要吃很多的苦，做技巧是开 始可能总是找不到方法，需要长时间练习才可以做到，可能 一次次的失败，一次次的摔倒，这是学生一定要从摔倒的地 方爬起来，从中找到摔倒的原因。从而激发自己学习地点积 极性，从中要找到窍门，找到乐趣。进行编舞的时候更是比 较磨练自己的意志，因为有时就是找不到灵感，编不出自己 想要的舞蹈感觉，这是人容易烦躁。所以舞蹈的学习非常的 培养学生具有坚强的意志品质。舞蹈训练可以锻炼学生身体 各部分的协调能力，也增强他们的感知能力。也可以锻炼和 培养学生的集体意识，不仅增强学生的社会模仿能力，也增 强他们的主动参与社会的能力。舞蹈表演可以培养学生的艺 术美感，增强他们对生活的积极想象、热爱和追求。使学生 在更高的境界上认识生活、认识世界、认识未来，从而产生 强烈的对人类美感的向往与追求，在美的感受中，升华出对 今后生活的憧憬，为步入社会打下良好的心理准备基础。也会使学生成为一名适应新时代的音乐教师。