小学语文综合实践活动有哪些 [农村小学语文综合实践活动研究]

农村小学语文综合实践活动研究

关键词：小学语文；
综合实践活动；
教学实践 通过开展语文综合实践活动，可以使原本机械枯燥单一 的语文教学形式得以转变，学生能到更广阔的空间进行语文 知识学习，学生通过亲自参与实践，能够培养发现问题和独 立解决问题的能力，培养积极进取、分享合作的精神。另外， 实践经验得以丰富，实践能力得以发展。那么，农村小学语 文教师如何促进小学语文综合实践活动的有效开展呢？下 面，笔者结合多年的教学实践感悟，对此问题阐述建议和看 法。

一、紧密贴合学生现实生活实际，实现综合实践活动的 生活化 综合实践活动尽管不同于日常生活，但是不可与现实生 活分割开来。我国心理学研究表明：“当知识与学生生活上 世纪越接近时，学生的学习和探索欲望愈发强烈。”在开展小学语文综合实践活动时，我们可紧密贴合学生的现实生活 实际，赋予综合实践活动生活化气息，实现综合实践活动的 生活化，以此大力拉近学生与综合实践活动内容的距离，促 进学生对综合实践活动的积极参与和倾心投入，进而促使综 合实践活动得到最优化。比如，以五年级上册的综合性学习 “遨游汉字王国”为例，这一综合性学习的主要教学目标之 一是让学生养成防止和纠正写错别字的习惯，所以，结合这 一综合实践活动目标，我为学生布置了以下实践任务：自由 结组，到本村的各个小超市、商店杂货铺，以及村庄其他会 有汉字出现的地方，对用字不规范的情况进行调查，并及时 进行指出并帮助纠正。然后在调查的基础上将用字不规范情 况写成一份简单的调查报告，将报告上交给我们。另外，学 生也可自行组织以“普及汉字使用规范性”主题的宣传活动， 农村地区的人们文化水平本就相对较低，学生可以趁此时机 向他们普及汉字正确使用的重要性，以及一些容易使用错误 的汉字，以此降低农村地区的人们使用汉字出现错误的机率， 提升用字的规范性和准确性。这样，通过开展与学生生活实 际紧密贴合的实践活动，调动了学生对实践活动的参与性和 主动性，能够极大地促进综合实践活动效果的强化。

二、充分运用乡土资源，丰富实践活动内容，培养学生 的学习热情 农村学生天天置身于乡村田野，身边有着丰富的乡土资 源，小学语文教师开展综合实践活动时，可对乡土资源进行充分挖掘和运用，以此使实践活动内容得以丰富，学生的学 习热情得以培养，进而促使综合实践活动效果达到理想的状 态。比如，赤田镇有着丰富的水库资源，共有鱼塘、水库161 座，水面面积达29.2平方公里，课下，我们就可组织开展一 次这样的综合实践活动：对赤田镇水库资源的具体开发和利 用情况进行调查，对调查结果用文字形式进行记录；
在赤田 镇，还保留许多有趣的民风习俗，如打春锣、吃红蛋、耍狮 灯、开面等。我们可以让学生对农村所保留的这些习俗作为 实践活动资源进行调查探究，如此，能够有效培养学生的学 习热情，并激发学生浓浓的乡情与亲情。

三、把握好实践活动的“度”，提高综合实践活动开展 的实效性 语文综合实践活动的开展目的是大力提高学生的语文 素养，所以，无论实践活动内容是什么，涉及哪些领域和学 科，落脚点都必须落在“提高学生的语文综合实践能力”“致 力于学生语文素养的形成与发展”上［1］，切忌将语文综 合实践活动上成其他课程，如音乐课、科学课、美术课等。

小学语文教师要准确把握好实践活动的“度”，以科学性和 合理性的角度开展实践活动，促使综合实践活动开展的实效 性得到大大提高。比如，以五年级下册的综合性学习“走进 信息世界”为例，我们可以在课堂上与学生对现代媒体展开 讨论，但绝对不能将其上成信息技术课，而是要依据这一综 合实践专题的教学目标，合理设计和布置实践活动任务，如设计由创意表达、故事交流、讲故事、演讲比赛、信息收集 分析、小型辩论会等活动组成的探索实践环节［2］，以此 调动学生对实践活动任务的参与积极性，并紧紧抓住语文二 字，凸显语文综合性学习的语文味，进而大力提高综合实践 活动开展的有效性与实效性。综上所述，小学语文教师要十 分重视语文综合实践活动这一环节，并且积极研究各种行之 有效的开展措施和途径，使综合实践活动途径变得多元化， 以此丰富语文课堂，促进学生听说读写能力的整体发展，全 面提高学生的语文知识素养。

参考文献：
［1］刘施娇.基于综合实践活动的小学语文差异性教学 ［J］.课程教育研究，2013-11-25. ［2］朱红云.小学语文综合实践活动方式的设计研究 ［J］.快乐阅读，2012-04-25.