【提升高职学院学生的英语等级考试过关率的方法分析】高职高专如何提升专业能力

提升高职学院学生的英语等级考试过关率的方法分析

笔者针对当前各高职院校英语教学的一些特点和等级 考试的各个不同方面，特将高职英语等级考试的相关特点归 纳如下：
（一）高职英语等级考试分级设置，学生根据自己英语 水平可从低到高级逐级报考。高职学生英语水平参差不齐， 而且各个省的高职的学生英语水平又有差别，所以高职英语 等级设置不能像本科院校一样统一要求考CET-4，多数省、 市在设置高职英语等级的时候都至少有两个级（前面提到的A、B级或者是二、三级）。这样可以满足不同英语水平层次 的学生报考，也降低有些学生在高职三年里可能考不过任一 种英语等级考试的风险。

（二）高职阶段英语等级考试的题型简单，注重最基础 的英语知识的掌握，有利于学生对英语等级考试过关充满信 心。在设置高职英语等级的时候，虽然也从听力、词汇、语 法、阅读、翻译、写作等方面对学生的英语水平进行全面检 测，但在题型设置上80%以上都是客观选择题，真正让学生 动笔去写去做的内容很少，这样学生在完成等级考试过程中 就降低了难度。再加上高职英语等级考试内容基本上偏向于 最基础的知识，学生一旦觉得考试不难了，就会对英语学习 更有信心。

（三）高职英语等级考试虽然很有特色，但在求职时作 用有限。正是因为各个省市并没有形成统一的模式和统一的 认可方法，所以使得学生取得的A、B级证书或者是二、三级 证书并不像大学英语四级证书在以后就业中的作用那么明 显。这也使得高职英语在各个高职院校的地位不尽相同，有 的高职院校重视英语在学生职业发展素质提升上的作用，对 学生通过等级考试的过关率看重得多，反之有一些院校只是 对英语课按教育部的要求作了最基本的设置，对于学生的英 语考级却不管不问。

二 通过以上对高职英语等级考试的一些特点的简单分析，高职学生在应对英语等级考试的时候还是要讲究一些方法 和策略的。根据这些年我在高职英语等级考试培训上的一些 方法和经验来看，高职学生究竟应该如何应对英语等级考试 呢？又怎样提升自己英语等级考试的过关率呢？针对这些 问题，我想简单地从以下几个方面谈一谈。

（一）树立学习英语的自信心。大多数未通过等级考试 的同学，通常是因为中学阶段的英语学习基础不够扎实，加 上高考英语考试失利后信心遭到强烈打击，渐渐失去学习的 兴趣。到了大学，有的因为跟不上学习进度，甚至放任自流。

因此，学好英语最重要的是重新树立自信心。认清自己，找 出薄弱之处，坚信语言学习是有规律可循的，坚信自己通过 努力能够达到学习目的。建议积极参加各种英语课外活动， 比如英语角、英语演讲比赛、英文歌曲比赛等，这样不仅可 以提高学习英语的兴趣，还可以从实际的交流锻炼中找回学 习的乐趣和信心。

（二）要有科学合理的等级考试过级准备方法。当前无 论是高职英语等级考试还是CET-4等全国性的英语等级考试， 听力和阅读所占的比例日趋增加，因此在平时的训练过程中 要注重提高自己的听力能力，加大阅读量，积累词汇。而且 英语要过级，平时一点一滴的积累和坚持也是不可或缺的， 更离不开持续不断的努力。没有哪种英语等级考试是通过考 试前短时间的复习就可以过关的。坚持每天朗读半小时英语 和收听一小时的英语广播、利用零星时间阅读英语课外读物、养成写英文日记的习惯等，对提高英语都有很大的帮助。

（四）要把英语过级考试和平时的英语学习相结合。无 论是哪一种英语等级考试，都是和平时的英语知识学习分不 开的，平时的英语学习如果下工夫，在考试过程中就会觉得 简单，反之就会感觉难度大，当然如果平时英语老师在上课 过程中融入等级考试的相关内容，使学生在平时都对等级考 试有一定的认知，效果会更好。

（五）考试前要注意调整好心态。不要把英语等级考试 当做学习目的，而要把考试当做是检验自己学习效果的一种 途径。考前要注意休息，切忌一直埋头做题，可以看看错题 集，稍加温习平时的知识点和考试技巧，做到心中有数，从 而最大限度地发挥自己的能力。

其实，英语学习是一件痛苦并且快乐的事情。一分耕耘， 一分收获，如果在平时的英语学习当中踏踏实实，认真对待， 做好充分准备，顺利通过各种英语等级考试就是水到渠成的 事情。

参考文献：
[1]Harmer，J.1991 The Practice of English Language Teaching[M].London and New York：Longman. [2]潘刚忠.师生关系可操作效能研究[M].广州：广州出 版社，2002. [3]杨苗捷.英语等级测试在教学中的反馈[J].北京：高 等教育出版社，2005.[4]于淑云.现代教师角色与专业发展[M].深圳：深圳大 学师范学院出版，2005.