2. 有助于培养幼儿的良好品质。教师可以结合幼儿的 天性，适当增加一些具有竞争特点的游戏，让幼儿在游戏过 程中体会成功和失败的感觉。比如在开展“剪刀、石头、布” 的游戏过程中，可以让幼儿在游戏过程中体会胜利和失败来 培养幼儿的良好品质，促进幼儿在游戏中发现自己的不足， 促进幼儿个性的发展。同时开展游戏教育还可以增强幼儿在 处理问题方面的能力。另外，在游戏教育过程中，幼儿教师 还可以根据幼儿的个性特点进行有针对性的教学，这样也可 以有效促进幼儿实现自身素质的提高，进而增强幼儿的良好 品质。
3. 有利于提高幼儿的实践能力。在幼儿游戏教育过程 中，开展游戏有利于提高幼儿的动手实践能力。在具体的游 戏过程中，有些需要通过幼儿自己动手来完成，比如剪纸、 捏泥人等游戏，这些游戏都需要幼儿通过自己动手独立完成， 可以锻炼幼儿的实践能力。幼儿在这些游戏过程中，需要通过各种动作的有机协调来制作出各种不同的动物，进而实现 幼儿智力和体力的全面发展。加之幼儿的天性本就活泼好动， 幼儿在玩游戏的过程中可以更加有效地结合自身发展特点 来进行自我能力的提高。幼儿结合自己的兴趣爱好进行游戏 活动，并且在游戏的过程中能够发挥自己的想象力来创作一 些作品。在这一过程中，教师为了确保教学质量，可以首先 对这一游戏进行讲解和示范，适当教会幼儿如何进行游戏， 然后再让幼儿进行练习，通过这样的训练有利于加强幼儿的 自主学习能力，并提高他们的动手实践能力。
二、游戏在幼儿教学中的应用 1. 实现幼儿游戏教学与幼儿日常生活有机结合。幼儿 教师应该实现幼儿游戏教学与幼儿日常生活的有机结合，紧 密联系幼儿的心理发展特点，在幼儿游戏教育过程中合理进 行游戏设计和创作。比如，可以设计各种实际有效的问题来 引导学生进行游戏教育学习，这些引导性的问题要紧密结合 幼儿的生活实际。类似于树叶的颜色和花的颜色等内容，这 样的问题能够符合幼儿的生活实际，可以更好地引起他们的 兴趣，进而提高幼儿的学习效率和质量。另外，幼儿教师还 可以根据具体的课程安排，合理创新幼儿游戏活动的形式和 内容，充分发挥幼儿在游戏过程中的主体地位，可以让幼儿 自行来选择游戏活动区域和游戏物品，进而提高幼儿在游戏 过程中的参与度。
3. 在进行游戏时要鼓励幼儿创新。幼儿游戏教育与传统的课堂式教学相比，可以给幼儿带来更加轻松愉悦的课堂 气氛。同时受到幼儿心理发展特点和成长规律的影响，需要 不断鼓励幼儿进行创新。在幼儿教育中，也需要不断加强方 法创新，只有有效地进行游戏教育方法的创新，才能实现幼 儿各项能力的发展和创新水平的提高。也就是说，在幼儿教 学中渗透游戏教育可培养以及提升幼儿的创新能力，进而让 幼儿体会到创新带来的乐趣。
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