【浅谈在初中数学教学中如何构建高效数学课堂】 初中数学课程

浅谈在初中数学教学中如何构建高效数学课堂

常见的课前导人环节主要有课堂提问式导入、复习式导 人、直观演示式导人或者通过数学史和数学故事导入等，通 过课堂提问的方式设置悬念，可以让学生快速集中精力，并 把注意力集中到老师主要讲解的内容上，学生通过寻找问题 的答案，还可以对课本内容有大体的了解。复习式导人可以 帮助学生快速复习上节课老师所了解的知识，将之前所学的知识与本节课的知识相衔接，做到温故而知新。另外，通过 直观演示的方法来导人数学课程，能方便学生直观感受课程 内容，吸引学生的注意力；
通过讲述数学史和数学故事的方 法来进行课前导入，可以激发学生的学习兴趣，让学生更喜 欢学习数学课程。

二、尊重学生的主体地位 在初中数学教学过程中还要注意尊重学生在数学课堂 上的主体地位。要想让学生学好数学课程，最重要的就是让 学生主动去学，而不是老师代替学生去做他们不喜欢的事情。

所以老师一定要引导学生在课堂上充分发挥自觉主动性，明 确学生在学习中的主体地位。我们可以通过互动教学、小组 合作探究讨论的方式来确立学生的学习主体地位。

在互动教学中，初中数学老师和学生要多进行沟通和交 流，在老师讲课的时候多和学生进行互动，可以让学生来讲 解一下他们对数学知识内容的理解与掌握情况，真正的做到 以学生的要求和具体的学习情况为标准。有很多老师不考虑 学生的具体学习情况，就制定一些不科学的学习计划，比如 说学生在学习的时候明明还没有完全的掌握这一部分知识， 而老师的教学计划安排已经要进行到下一部分知识的学习 了，这样就会让学生感觉吃力。而互动教学模式可以让老师 多了解一下学生，让老师可以详细的知道学生对老师教学的 一些意见或建议。还可以让学生成为小老师，让学生准备相 应的课程内容，然后讲给同学们听，这样既有利于调动学生对数学课程的学习兴趣，还能充分体现学生的主体地位，让 学生真正主动的去学习数学课程，而不是被动的接受老师的 安排。

为了尊重学生的主体地位我们还可以多使用小组合作 探究式学习方法，通过小组合作学习，学生之间相互配合， 取长补短，互相学习，有利于学生的共同进步。而且学习小 组一起合作探究学习数学课程．学生们用自己的能力去解决 问题，有利于培养学生的责任心和实践能力，这样有利于调 动学生的自觉主动性，还可以活跃课堂气氛，让学生自觉主 动地学习数学课程，提高学习效率。

三、利用多媒体等教学工具进行教学 随着科学技术的日新月异，科学手段也越来越普及的被 应用到教学中。传统的教学方式通常是老师做板书讲课，学 生在下面听课，这种学习方式缺少师生之间的交流沟通，会 大大降低学生的学习效率。而且由于数学课程有的内容过于 抽象，学生只通过老师的讲解恐怕难以进行思维扩展，这样 不利于学生的学习。而利用多媒体等教学工具进行教学，就 可以很好的解决这一难题，例如在讲立体几何图形这一类题 目的时候，通过精美的多媒体课件将这些内容展示出来，方 便学生更加清晰直观地看见各种图形的构造，方便学生的理 解和记忆。利用多媒体课件进行数学教学也能够大大的节省 老师的时间，让老师在课堂上有更多的时间用于观察学生， 及时发现学生在课堂上遇到的学习难题，并帮助学生解决闲难。老师利用多媒体课件可以在相同的时间内讲解更多的内 容，而且对于一些不能讲解清楚的数学知识能够更加清晰直 观地展示给学生，让学生听得更明白。另外还可以通过多媒 体等教学工具来创设教学情境，使用情境教学，这样有利于 学生增加对数学课程的学习兴趣，让学生在愉快的学习氛围 中学习数学知识。

四、重视课堂检测，及时获得评价反馈 构建高效率的数学课堂还需要老师重视课堂检测环节， 及时了解学生的具体学习情况，并给予学生评价，让他们获 得教学反馈，能够清楚地了解自己还不够熟练或者不足的地 方，从而加强练习。课堂检测环节不仅可以检验学生这一节 课的听讲效果，帮助老师了解学生的具体学习情况，还能够 让学生及时的发现自己的不足，让学生根据自己的缺点调整 学习方法。

课堂检测环节还是保证课堂纪律和课堂效率的重要方 法，通过课堂检测给学生营造紧张的学习氛围，这种紧张感 可以保证学生在数学课堂上认真听讲，集中注意力。对此， 老师可以将本节课讲解的知识中的重难点提炼出来给学生 出题，在学生做完之后老师要及时地给学生批改，并且对学 生进行评价。对在课堂上听讲效果比较好的同学要多进行表 扬，让学生保持这种学习状态；
对上课不认真听讲的同学也 要进行批评，让他们认识到自己的错误；
而对于一些听讲态 度认真，但是却没有找到学习方法的同学要多鼓励他们，帮助学生形成学习自信。老师可以制定一套固定的奖惩措施， 让学生在学习的过程中就能将学习效率与老师的奖惩措施 联系起来，让学生在数学课堂上更加有学习的动力，提高学 习效率。

构建高效初中数学课堂需要老师和学生共同努力，相互 配合，作为老师，我们除了要教授学生数学知识之外，更重 要的是要教会学生如何学习。构建高效数学课堂可以充分调 动学生的学习能力，让学生在学好数学课程的基础上学会学 习。