小学语文的德育 加强小学语文德育教育发挥德育教育功能

加强小学语文德育教育发挥德育教育功能

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：
1671-864X（2016）02-0091-01 德育是素质教育之本，在各个学科教学中渗透德育教育 是贯彻教育方针的任务之一。小学语文教学既担负着传道、 授业、解惑的功能，同时还承载着培养小学生良好道德品德 的重任。可谓是身兼数职。基于此，本文就如下几点展开探 究，具体分析见以下几点：
一、语文课堂渗透思想道德教育 思想道德水平是评价一个人的品质与修养的基础，所以， 语文教师就要善于从小学生的思想道德方面入手，展开教育， 根据教学内容对学生进行正确的思想道德教育、引导，培养他们的高尚品质，让学生们都能在教师的引导下成为一名品 德高尚之人。

例如，在探究《蓝色的树叶》这一课时，这是一篇非常 贴近学生日常生活的文章，文章的主要内容讲述的是同桌之 间用色笔画画的故事，整个故事都向学生传达一种启示：同 学之间应该互助互爱，乐于助人是中华民族的传统美德。教 师就可以将这篇文章作为德育教育的素材，借此机会，向学 生提出类似的问题，“假如你们也遇到同学向你们借彩笔， 你们会怎么办呢？”当你们学习了这篇文章后，自然就会有 所感悟了。就此问题指导学生展开讨论，各自表达看法，教 师再对学生所发表的看法进行评论，然后再教育孩子们如何 做人。通过这样一篇简单的课文学习，学生既能从中掌握一 定量的基础知识，还能领悟到其中的做人道理。

二、加强诵读训练，强化德育教育 中国历来都有文品即人品的说法。一篇篇经典文章的诞 生，需要站在高点，在文学高度与思想高度上取得极大的突 破。作为学生成长道路上的引航人，教师要带领学生通过课 文知识的学习理解课文所表达的思想感情。而且，学生在理 解课文思想之后，反过来还能帮助学生加深对课文知识的印 象。语文教材中有很多抒情性强并且又通俗易懂的课文，比 方说《桂花雨》、《小桥流水人家》等。教师在教学这类文 章的时候只需要把课文的教学目标稍加点拨，就可以让学生 进行自由诵读了。阅读是学生的自主行为，对课文的理解也 不是仅靠教师讲述就能理解的，而是需要通过诵读由生疏逐 渐熟练的过程，在此过程中逐渐感悟到的。正所谓：“书读 百遍，其义自见”。学生在多次的朗读中自然也能领会课文 的思想内涵。在授课的过程中，教师也可以通过朗读培养学 生对课文中心思想的理解，提高他们的理解能力。而且文中 的德育营养也会慢慢地在学生的脑海中形成印记。

三、在阅读中学会为人处事 小学语文教材中有很多为人处事的文章，这些文章也为 学生为人处事提供了好的范例。在语文学习中，教师也要不 失时机地引导学生借鉴这些典范，主动学习这些典范，用这 些典范不断规范自己的行为。

例如，在学习《慈母情深》这篇文章时，这篇文章主要 记叙的是“我”在生活十分艰难的情况下，向母亲要钱买书 的经过。当“我”跑到母亲的工厂问母亲要钱买书时，母亲 却很大方地给了“我”一元五角钱，但是当“我”想到母亲工作的艰辛，待“我”拿到钱之后，并没有去买书，而且给 母亲买了一个水果罐头。母亲把“我”数落了一顿后，又给 “我”凑足了够卖《青年近卫军》的钱。这篇小文章主要截 取的是生活中的一个小片断，非常真实感人，而且还将一段 母子真情呈现给读者。在教学这篇文章时，教师就可以借此 教育学生，让他们懂得今天的幸福来之不易，让他们知道母 爱的伟大。再如，在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》 一文中，这篇文章主要记叙的是一位慈祥的母亲和一位严厉 的父亲对自己孩子的深爱。在组织学生学习这篇文章时，教 师也要善于引导学生体会父母对孩子的那种深爱之情，让学 生学会理解父母，爱戴自己的父母，并且从父母身上吸取爱 的力量，在爱的滋润下走向成功。

四、 写作中有机渗透德育教育 在语文教育教学中，作文教学也是有机渗透德育教育的 最佳途径，通过作文教学能够抒发学生美好的情感，还能引 导学生正确分辨真、善、美、丑。鲁讯先生曾说过：“写作 虽然要有精熟的技巧，但是更需有进步的思想与高尚的人 格”。“文如其人”“文为心声”“先学做人”“后学作文”。

因此，教师首先要让学生明白文品和人品之间的关系，在习 作的过程中既要讲究语言技巧与语言素质，同时还要有进步 的思想以及高尚的人格。另外，在作文教学中，也要结合学生的实际，将学生对写作的热情充分调动起来，比方说，可 以通过社会实践、社会调查等的方式加强学生对社会的了解， 培养他们的爱国家、关心社会的意识。也可以利用写日记的 方式鼓励学生多说真话、记实事，培养他们求真求实的精神， 这样的教学也能促进学生自我教育的有效发展。

小学语文是德育教育中的重要课程，也是学生能力发展 的基础课程。在语文教学中渗透德育教育意识，既能提升小 学生的思想道德素养，而且对学生语文综合能力的提升也发 挥着和重要的推动作用。使小学生在成长的过程中掌握更多 丰富的知识，在人生观与价值观等方面还能得到正确发展， 在教学中渗透德育教学对促进小学生的全面提升，为今后的 发展学习奠定稳定的根基。作为小学生成长、学习道路上的 引航人，我们在承担着教学义务的同时，也要义不容辞地培 养学生优秀的品格，让他们都能成为栋梁之才。

参考文献 [1]钱燕红.在小学语文课堂教学中加强德育教育[J]. 新课程研究（基础教育），2011，08（01）：47—49. [2]叶琼.加强小学语文教育、发挥语文教学的德育功能 [J].科教文汇，2007，（23）：132-134.[3]程柳娟.巧觅文眼，突破阅读教学瓶颈.新课程：上， 2013（11）：116. [4]相霞.关于小学语文教学中渗透德育教育的思考[J]. 中国校外教育，2014，11：132. [5]赵佳，李霞.小学语文教学中的德育渗透[J].中国教 育技术装备，2011（16）. [6]曾孝群.浅谈小学语文教学中渗透德育的方法[J]. 语文教研，2008（2）.