小学班主任心理健康教育 新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育分析

新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育分析

小学班主任作为小学教育的重要力量，必须从新形势、 新任务对班主任提出的新要求，特别是要按照《中小学心理 健康教育指导纲要》的要求，积极探索在小学班主任教育工 作中加强小学生心理健康教育的有效模式，特别是要对当前 小学班主任教育工作特点、小学生心理特点以及加强小学生 心理健康教育的重要性有深刻的认识，以改革创新的精神， 大力加强小学班主任教育工作创新，使小学生心理健康教育 成为小学班主任教育工作的重要组成部分。

一、新形势下小学班主任教育工作及小学生心理特点分 析 (一)小学班主任教育工作特点 小学班主任是小学教育教学工作的主导力量，对于加强 班级管理、规范小学生日常行为、提高小学生综合素质至关 重要，因而小学班主任教育工作有其自身突出的特点。笔者 通过多年的班主任工作实践，认为小学班主任教育工作不同 于普通教师，必须按照《小学生守则》《中小学心理健康教育指导纲要》《小学生日常行为规范》的要求，加强对小学 生的日常规范和管理工作，着力培养学生的道德情操和行为 规范，特别是在教育工作方法上必须将宏观把握与微观指导 紧密结合志来，培养学生自我管理和心理调节能力，同时还 必须具备“家长”般的人文情怀，既要严格要求小学生又要 与小学生建立深厚的感情。

(二)小学生心理特点 小学生正处于成长发育和学习知识阶段，更是道德品质 和心理素质逐步形成的阶段，因而小学生具有比较显著的心 理特点，其最为显著的特征就是心理十分简单但又十分矛盾。

一是基本上都有美好的愿望，很多小学生都有自己的理想， 但在实际学习过程中却不够努力，特别是对现实荣誉十分看 重。二是基本上都缺乏理智，感性往往往都会“战胜”理性， 很多时候都非常感情用事，特别是现在的小学生都是家里的 “小皇帝”“小公主”，因而其自我意识更强。三是基本上 都具有较强的进取心，争强好胜的心理比较强，但很多时候 都停留在“口头上”，付诸行动的时候相对较少，特别是对 于一些困难普遍都有畏难情绪。

二、加强小学生心理健康教育的重要性 党的十八大提出了“立德树人”的教育任务，强调要培 养德、智、体、美全面发展。加强小学生心理健康教育是小 学生“德育”教育的重要内容，对于培养小学生健康的心理 和健全的人格至关重要。加强小学生心理健康教育，有利于促进小学生健康成长，有针对性的解决小学生普遍存在的情 绪不稳、学习困难、缺乏毅力以及抗打击、抗挫折能力不强 等问题，能够使小学生健康成长。加强小学生心理健康教育， 能够进一步提高小学生的心理素质，培养学生良好的心理品 质，让小学生学会自我管理、自我调节、自我适应，树立正 确的世界观、人生观和价值观。加强小学生心理健康教育， 能够提高小学生的社会适应能力，特别是能够改变小学生自 我意识较强、团队精神不足的问题，让小学生更好地适应社 会。

三、班主任如何加强小学生的心理健康教育 (一)要深入了解学生的心理需求 加强小学生心理健康教育，必须坚持“以人为本”的原 则，提高心理健康教育的针对性和实效性。因而，小学班主 任在开展心理健康教育过程中，必须深入了解小学生的心理 需要，加强“学情”分析，特别是要通过与小学生建立深厚 的感情，让小学生愿意与班主任交流，深入了解每一位小学 生的心理需求，并将心理健康教育与小学生的心理需求紧密 结合起来，既要重视心理教育更要重视心理健康，只有这样 才能做到有的放矢，才能真正取得实效。

(二)在班级管理中融入心理健康教育的内容 小学班主任是班级管理的主导者，特别是在班级管理过 程中，与小学生接触的机会最多、时间最长，因而必须在班 级管理中融入心理健康教育内容。在班级管理中融入心理健康教育内容，要把创造“和谐班级”作为重中重，鼓励、支 持、引导小学生树立民主、和谐、健康、向上的思想观念， 注重在班级管理中加强对小学生健康心理的教育，发挥小学 生的主观能动性，让小学生学会相互尊重、相互合作、相互 谅解，使小学生形成良好的行为方式和行为习惯。

(三)关注学生的心理变化 种花须知百花异，育人要懂百人心。小学生感性思维都 比较强，因而加强小学生心理健康教育，小学班主任必须时 刻关注小学生的心理变化，因为小学生的心理变化常常会表 现为外在的变化。比如有的小学生会莫名的出现不爱说话， 有的小学生也会莫名的出现脾气暴躁，还有的小学生会莫名 的出现成绩下降，等等。这些都需要班主任细心的去观察， 并有针对性的进行心理健康辅导，只有这样才能取得心理健 康教育的实效。

(四)掌握基本的心理健康教育知识，积极应用于教学中 小学班主任在开展小学生心理健康教育过程中，还必须 不断加强学习，特别是要加强对小学生心理健康教育教学、 心理测量、心理咨询、心理辅导等各方面的学习，不断充实 自己的理论知识。同时还要积极探索心理健康教育与教育教 学工作、班管理工作相结合的有效载体，不断创新心理健康 教育模式、教育内容和教育方法，推动小学班主任心理健康 教育科学、持续、健康发展。

四、结论在我国大力推进教育体制改革和“新课改”的历史条件 下，加强小学生心理健康教育已经成为“立德树人”的重要 内容，必须大力加强小学生心理健康教育，着力培养小学生 的综合素质。在新的历史条件下，小学班主任应切实担负起 小学生心理健康教育的职责，从小学班主任教育工作和小学 生心理特点出发，提高心理健康教育的认识，大力加强小学 生心理健康教育，特别是要在了解学生心理需求、融入班级 管理、关注学生心理变化、加强心理健康教育学习四个方面 狠下功夫，确保心理健康教育取得实效。