待遇不高自然就会降低该职业的社会吸引力，因此教师职业 并不太受人尊重和令人羡慕。百年大计，教育为本。要想培 养出一流的人才，政府就要采取措施从根本上提高教师的社 会地位和经济待遇。温家宝同志曾经在教师节来临之际提 出：“要像尊敬大学教授一样尊敬中小学教师”，这就是在 倡导改善中小学教师待遇和地位，从而提升中小学教师职业 幸福感。
三、要提高教师的专业素养和职业道德 四、德育为先，让德育伴随孩子们成长 “无德育无教育，无情感无管理”，德育包括爱国主义 教育和集体主义教育，人人都要热爱自己的祖国，关心自己 国家的命运，“国家兴亡，匹夫有责”，现在再也不是那个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的封建时代了。有国 才有家，有大家才有小家，要有集体责任感，要为集体着想， 要想着为社会做贡献。教师在教学中除了要促进学生思想品 德的形成，还要不断激发学生健康向上的道德情感和坚定不 移的学习意志，从情感上不断熏陶学生们，建立和谐的师生 关系，对同学们就像对待自己的孩子，关心他们，爱护他们， 抓住时机对取得进步的学生给予表扬，对有待提高的学生予 以鼓励，在班里形成一种文明向上的学习风气，只要具备了 这几点，自然会激发所有学生的学习热情，提高学生的整体 学习成绩，从而唤起教师的职业幸福感。
五、结语 综上所述，培养初中教师的职业认同感和工作幸福感， 不仅迫切，而且必要。只要做到了加强教师的自身专业素养 和道德情感，在教育教学中重视学生的素质教育，以德育为 先，使学生德、智、体、美、劳全面发展，用爱心去滋润学 生心田，用汗水去浇灌学生成长，最终每位教师都会做到让 职业伴着幸福远航。
参考文献：
[1]袁振国.对峙与融合——20世纪的教育改革[M].济 南：山东教育出版社，1995. [2]关岩.领导心理学[M].北京：中央编译出版社，1996. [3]袁锐锷.20世纪西方教育管理思想发展的回顾[J]. 教育研究，1995，（10）.
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