乐乐课堂 高中化学 [构建高中化学教学高效课堂的思考]

构建高中化学教学高效课堂的思考

关键词：高中化学教学；
高效课堂；
构建策略 长期以来，高中化学教学高效课堂的构建一直是困扰高 中化学教师的现实问题，因此，本文从高中化学高效课堂构 建视角对相关问题展开研究。

一、精心设计课堂导入激发学习兴趣 在教学实施过程中，课堂导入环节非常重要，良好的课 堂导入可以有效激发学生学习化学的兴趣，以往的高中化学 课堂上，教师往往对课堂导入环节缺乏应有重视，教师在教 学中总以自我为中心，认为教师才是高中化学教学的真正主 人，教学活动的实施应该围绕教师教学活动进行。教学中教 师是课堂教学的真正主角，学生只是化学教学实施的配角， 教学中学生的学习活动没有得到应有重视，教学的主体性没 有得到应有的发挥，教师在教学中总以机械灌输方式展开， 学生学习比较被动，教师教得死板。尤其是化学教学导入环 节，教师总认为导入环节只是化学教学的开始，对后续化学 教学效率没有什么影响，因此，对这部分的教学设计缺乏应 有关注，在教学导入环节，经常是简单地处理，没有关注学 生在导入教学环节中的感受，这样的认识对导入教学环节的有效实施非常不利。因此，要改变这一导入环节的教学现状， 要求教师在备课过程中精心设计，充分考虑高中生的学习基 础与心理特点，设计一些能引发学生思考，且联系生活实际 的教学导入环节，以教学导入环节的精心设计激发学生学习 兴趣，良好的课堂教学设计可以调动学生参与化学学习的主 观能动性，让学生积极参与到化学教学活动中，让学生在充 满吸引力的高中化学导入环节中学会思考，学会发现一些有 趣的化学问题，学会探索化学问题，以此促进高中化学高效 课堂的有效构建。

二、以良好教学情境的创设促进高效课堂构建 良好教学情境的创设是新课程一贯倡导的教学理念，良 好的教学情境可以有效激发学生探索化学知识的欲望，促进 学生化学学习有效开展［1］。目前高中化学教学实施过程 中，教学情境的创设并不尽如人意，教师在实际教学活动开 展中对于教学情境创设缺乏重视，教学实施更多的关注知识 的填鸭，只关注教学任务的完成情况而忽略教学情境创设， 教学方式陈旧、落后，缺乏活力，教学气氛压抑，学生学习 效率不高。因此，在高中化学教学中创设良好教学情境非常 必要。要实现在高中化学中创设良好的教学情境，要求教师 根据教学目标，学生掌握化学知识的基础情况，以及学生的 学习能力、心理特点与兴趣点，创设出学生喜闻乐见的课堂 教学情境，在高中化学教学中创设教学情境要结合教学内容， 结合学生生活实践，创设一些能发掘学生学习潜力的教学情境，教学情境的有效创设对提升高中化学教学效率具有重要 促进作用，教学情境的创设要遵循实效性原则，在高中化学 教学情境创设过程中，教师要围绕本课教学重难点，充分考 虑学生的接受能力，教师根据教学实际情况设计出差别化教 学情境，以多样教学情境创设启迪学生智慧，善于引导学生 在情境创设中观察思考一些问题，找到问题的本质规律，并 以此为基础探寻更多创新性问题，教师在化学教学情境创设 中，设计的问题要充满深意，让同学们在丰富的问题情境中 产生思想火花的碰撞，让同学们在教学情境创设中学会发现、 学会思考、学会探究，以此促进高中生化学素养有效形成。

因此，高中化学教师要善于设计一些有效的教学情境促进高 中化学高效课堂构建。

三、以实验的巧妙设计促进高中化学高效课堂构建 化学实验教学是高中化学教学的重要组成部分，应该看 到高中化学学科的发展究其本源是实验，没有实验可以说化 学学科就很难成立。因此，在高中化学教学中重视实验教学 实施非常必要。但是以往高中化学教学实施过程中，效果并 不尽如人意，究其原因，教师对化学实验教学的重要性重视 程度不够是主要原因。要在高中化学教学实施中发挥实验教 学的实效性，就要求高中化学教师转变教学观念，重视实验 教学。高中化学教师为了赶进度，让学生快速提升化学成绩， 在教学实践中更重视化学理论教学，高中化学实验教学被知 识性理论教学占用，在实际教学实施中，教师很少领着学生做实验，即便做实验也大多进行演示实验，应有的分组实验 很少组织学生做，势必影响现阶段高中化学实验教学的实效 性，不利于高中化学实验教学活动的开展，因此，要改变这 一教学现状就要求教师在实验教学中精心设计实验，并且鼓 励学生积极参与到实验设计中，以实验的巧妙设计促进高中 化学高效课堂构建。开展高中化学教学高效课堂构建研究对 促进高中化学教学实效性的发挥具有不可忽视的作用，现阶 段高中化学教学实施依然有许多不足之处，因此，开展高中 化学高效课堂构建研究非常必要。

参考文献：
［1］段国荣.浅谈如何提高高中化学课堂教学有效性 ［J］.学科教育，2012（2）：192.