【有关音乐教育专业学生素质培育研讨】 成功素质培育

有关音乐教育专业学生素质培育研讨

一、品德素质培养 音乐教育是通过聆听音乐、表现音乐和创作音乐为主的 审美活动，可以净化心灵，陶冶情操，培养学生养成健康、 高尚的审美情趣和乐观的生活态度。高师音乐专业的学生是 未来音乐的教育者，承担着传播人类音乐文化、培养人类高 尚情操的神圣职责，因此，高师院校必须格外注重音乐专业 学生的思想品德的培养，可以从以下几点入手：1.加强政治 理论学习；
2.做好学生心理素质教育；
3.加强师德、师风教 育。

二、文化素质培养 高师音乐教育专业的教学目标是培养未来的音乐教师， 因此，高师音乐专业的学生除了具有一定的音乐专业能力外， 还应有全面的文科知识结构。人文素质的高低会影响学生对 音乐的感受能力和理解、创造的能力。文化素质也是音乐教育的基础，高师音乐专业的学生不仅要学好音乐的基础理论， 还要学习其他的文化课程，学会应用一些新式的教育教学方 法，学习借鉴先进的教学体系。人文素质教育是一项长期的 教育，是推动国家、民族、社会发展的基础。教育要发展， 必须不断创新、改革。学生人文素养的提高不能主要落在几 门公共必修课上，而必须想方设法，有效进行改进和提高。

通过在专业教育中融入人文素质教育，发掘教材中自然科学 的人文内涵，可以使学生在潜移默化中提高人文素质。

三、专业素质培养 专业素质的教育和培养是大学教育的主题，一方面要提 高音乐学科的理论知识和技能，另一方面要必须提高基础理 论和技术的素质。要重视合唱指挥课、器乐课、乐队编制知 识以及形体舞蹈课，这些课程虽然都已开设，但不被学生重 视，事实上这些课程是对中小学教学是很有帮助的。再一个 就是必须提高学生的艺术实践能力。音乐艺术是一种直接的 经验，应该注重学生的参与过程，形成音乐审美能力，这是 提高综合素质的主要手段。语言表述能力是教师上讲台“传 道、授业、解惑”最主要的手段。学会讲课，善于讲课，这 是对合格教师的基本要求。音乐教师的口头语言应发音标准、 清晰、语调适中、表达规范，而且要充满感情色彩，富于感 染力。高师学生应努力提高语言表述能力，这是提高教学效 果的重要环节。在教学中，不论教师怎么系统地传授声乐的 科学理论和进行正确、科学的技能训练，学生对正确声音概念的形成、声音位置的感觉、歌唱动作的体验，总要借助模 仿来领会和理解。要求高师学生不仅要具备扎实的音乐基础 理论，以及和声学、曲式学知识和良好的钢琴弹奏能力，更 要培养对歌曲伴奏的反应能力，包括对歌曲伴奏和声的设计、 伴奏型的安排以及歌曲风格的理解与表现等。

四、设置艺术实践 艺术实践活动对培养复合型音乐人才起着重要的作用， 音乐学生的市场竞争现状主要表现在缺乏实践动手能力，这 成为音乐教育毕业生就业的最大障碍。因此，加强艺术实践 环节才是拓展学生就业渠道的有效途径。艺术实践活动的展 开有利于教师和教师之间、学生和学生之间相互交流教学和 学习经验。艺术实践应围绕校园艺术活动、艺术观摩活动和 艺术采风活动三大内容,从艺术实践教学的组织主体和活动 主体出发,在教育实习见习、音乐会、音乐观摩、社会演出、 音乐欣赏、艺术采风等实践形式方面积极探索，将音乐教育 艺术实践由课堂教学向课外延伸,形成教学互动、学练相融 的动态模式。通过艺术实践课的实践活动，可使学生在专业 学习上，在合奏、合唱方面形成良性循环，提高学生的整体 素质。随着素质教育的不断推进，社会对学生的动手能力要 求不断加大，进一步加强艺术实践课的力度，使学生能够理 论联系实际，是提高学生就业竞争力的有效手段。在艺术实 践中贯穿人文素质教育，这是提高学生人文素养的有效途径。

艺术实践不仅是提高学生专业技能的平台，同时也是提高学生人文素养的平台。在艺术实践中结合重大节庆日、纪念日， 开展主题文艺演出活动，可以达到双重的效果。在社会实践 中贯穿人文素质教育，这是提高学生人文素养的必由之路。

开展形式多样的社会实践活动，有计划、有目的的组织学生 到工厂、农村、市场、人文景点、博物馆等参观考察，提高 学生自身的人文素养。也可以让学生深入到贫困中小学组织 教学实践，把所学的师范技能真正运用到讲台上，让实践检 验专业技能和人文素养的高低。还可以通过开展社会调查， 促使学生深入社会，了解现实，认识自我，锻炼自我。在实 践中多开展红色教育、爱国主义教育、理想信念教育等活动， 提高道德修养，树立理想目标。

五、提高师德素质 事业心属于人对现实态度的性格特征，它在创造性智慧 活动中具有极其重要的作用。教师的责任感表现在他们对教 育事业高度负责的态度，办事严肃认真，一丝不苟。责任感 可以说是办好一切事情的基本前提。教师的教育劳动过程， 实际上也是一个不断自我完善的过程。教师的自我完善有着 非常丰富的内涵，包括理想信念、道德品质、知识智慧、技 能技巧、审美能力、身心发展等诸多方面，而修养是教师自 我完善的必经之路。音乐教师的修养是音乐教师在政治思想、 道德、个性、音乐艺术等方面所进行的学习和锻炼，以及由 此所获得的能力和品质。师德修养是指教师个人为了培养教 师职业道德品质所进行的自我教育、自我锻炼、自我改造和自我提高的过程。教师要成为学生的表率和楷模，最主要的 是树立正确的人生观，具有高尚的道德情操和优良的思想品 质，促进他们健康地成长。

六、应具备较强的教学研究能力 在现代音乐教育中,高师学生还必须具有一定的研究能 力,并形成一定的研究习惯。未来音乐教师的工作不仅仅是 单纯的教学,教学内容也不可能一成不变,因此,必须不断总 结教学经验,提高自身的科研能力,进行教学创新,不断地为 自己音乐教学注入新的活力。作为高师音乐教育专业的学生, 必须在学习中不断总结经验、发现问题,在教学实践中不断 发现问题、解决问题,才能够满足当代音乐教育发展的需要, 成为合格的音乐教育人才。

综上所述,当前的高师音乐专业学生应该是热爱音乐教 育事业，具备丰富的文化涵养、扎实的专业知识与技能，还 要有先进的教育理念。只有具备这些素质的高师学生才能够 胜任今后的工作岗位，成为社会所需要的音乐教育人才。社 会的进步和教育的发展对于高师音乐专业学生应该具备的 职业素质也是不断发展变化的。因此,广大高师学生要积极 参加各种社会实践活动,丰富自身经验,不断超越自我,不断 创新,不断调整自身的知识结构,开阔视野,提高素质,以适 应未来音乐教育发展的需要。