【当前农村小学生作文教学论文】小学生作文教学

当前农村小学生作文教学论文

（2）指导参观时记哪些内容。①浏览的内容，只记自己喜 爱的景物名称。②细致观察的景物。③把同学参观时赞美的 语言及自己的想法、感情摘记下来。其次，游玩时做现场指 导。这时，教师应讲解必要的知识，提示要点，让学生边看 边记，边听边想。有的粗看，有的细看，有的记得多，有的 记得少。观察的粗细，记录的多少，为作文的详略做了必要 的准备。再次，是作文指导课。课上，我和学生共同回忆游 玩时的情景，在头脑中重现了一幅幅的画面。我引导学生谈 游玩的感受。他们都说，大自然是美好的，是奇妙无穷的， 激起了他们对大自然的热爱和探索的兴趣。这实际上是确定 了文章的中心思想。然后，我指导学生按游玩的顺序组织、 选取材料，围绕中心安排详略。学生凭借游玩时的印象和手 头的摘记，对于自己最喜爱的一两处景物，写得都比较详细、具体。这样，作文中的难点就迎刃而解了。

二、当前农村小学生作文教学：让学生走出习作“困境”， 培养学生写作的兴趣 （一）教会学生观察生活，走出“没词可写”的困境学 生是否对习作感兴趣，就在于他们是否具有一双智慧的眼睛。

小学生的生活是一个色彩缤纷的世界：课堂学习，课外生 活；
刚学会的实验，亲手制作的工艺；
起飞的飞机，喧闹的 山泉……因此，教师应引导学生回忆生活中的点滴，观察生 活，感受生活。这样，学生就不会感到没有内容可写了。

（二）教学生具体描写，走出“不会写作”的困境当学 生解决了“写什么”的问题之后，再遇到的难题就是“怎么 写”了。帮助学生走出这一困境的办法是：选择真实事情， 写出真实感受；
认清事物联系，写出事件细节。

（三）教学生学会想象，走进“享受作文”的境界爱因 斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的， 而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”在作文 教学中，想象力的缺乏是制约学生作文成功的最大因素。因 此，教师在作文教学中应努力培养学生的想象力。

三、利用课堂使学生掌握一定的习作方法，培养学生的 写作兴趣 （二）教师重视作文讲评，利用讲评让学生提高写作能 力讲评、修改也是作文教学中不可缺少的重要一环。所以， 要提高学生的写作水平，同样需要重视写作后的讲评和修改。作文讲评是对本次习作的分析和评价。它是习作教学过程中 重要的一环，既是习作指导的继续和加深，又是习作讲评的 巩固和提高；
既是对本次习作情况的总结，又是对下次习作 训练的指导具有承前启后的作用。通过讲评，学生能清楚地 认识到自己习作的优点和缺点，从而有利于学生提高自己的 写作水平。

（三）在课堂教学中培养学生自改作文的能力作文教学 中经常出现“教师批改作文，学生看评语”的情况。在新课 改教学中，教师要转变观念，变“替学生改作文”为“指导 学生自己修改作文”。教学中，教师首先应引导学生每完成 一篇作文后要认真读，修改其中的字、词、句等，再定稿。

其次，教师要处理好批与改的关系，以批促改。在认真批改 后，教师应引导学生细心体会教师所画的符号，所加的眉批， 根据教师的批注认真地加以修改。最后，教师应在作文讲评 课中培养学生修改作文的能力。讲评课上，教师可先宣读范 文，然后批改示范，再集体评议，为学生自我修改作文创造 条件。

总之，培养和提高学生的作文兴趣和能力，是一个循序 渐进的过程，绝不可能一蹴而就。只要我们坚持不懈地努力， 定会让学生由“怕作文”到“盼作文”，最终达到轻松作文， 享受作文。