【市区家庭教育的思考】对家庭教育的思考

市区家庭教育的思考

玩是孩子的天性，玩也是智力发展的必须。为此需要解决好 三个问题：（1）家长的认识问题，聪明的家长和孩子“玩 在一起”；
（2）玩什么的问题，不同年龄段须有不同的玩 耍内容；
（3）怎么玩的问题，智慧的家长让孩子玩出成长。

误判四：孩子间的冲突必须家长调节。孩子解决冲突的过程， 也是培养其分析能力、谦虚包容的品质和养成协调人际关系 意识的过程，冲突往往可以化作孩子的成长机会。面对冲突， 家长需要的是旁观和适时点拨，而不是“越俎代庖”――实 质是对孩子成长机会的掠夺。二、教育方式的误差 在教育方式的选择上，家庭间存在千差万别，以下几种 “极端”现象不可取。误差一：只奖不惩。没有惩戒的教育， 只会使新一代的心理承受能力越来越差。体罚学生的不良后 果导致目前许多教师缺位于应有的“惩戒权利”，使许多教 师无法在学校教育中对孩子实施适当惩戒；
家庭若再“只奖 不罚”，将使“问题”更加严重。因此，家长们应当奖惩分 明，并让孩子明白“学习是自己的事”。误差二：只罚不奖。

这一方式违背了“激励”的原则，是另一种极端。误差三：
过度金钱或物质重奖。这一方式容易误导孩子为奖而学，助 长孩子产生过度的“物质欲望”。智慧的家长往往采取奖励 游学、购买书籍等方式――将奖励变成新学习内容的起点。

误差四：“打”字当头。迷信“黄荆棍下出好人”并常常为 之，却不知这是培养“敌人”和“对手”的理想捷径，是无 能的自我宣言。误差五：百般迁就溺爱。自古就有“严是爱， 宽是害”“慈母多败儿”等诸多古训。过于溺爱的家庭教育 是一种不理智的行为，是向孩子递交的“啃老奴老申请书”。

三、优化家庭教育的对策性建议 天下父母都爱孩子，爱得忘我者众，爱得深沉者多，爱 得痴狂者有。然而，爱无定法，贵在得法。建议家长做到以 下几点：建议一：用丈母娘的眼光培养孩子――换位养育。

儿女们长大后都会成家立业，当子女婚配时，父母最希望其 结婚对象是个“五好”青年：好身体、好个性、好工作、好服务、好心地。面对儿女的未来，天下父母同此心。因此， 放弃溺爱、抛弃娇惯，把儿子当女婿培养、把女儿当媳妇养 育就是最好的养育思维。建议二：心灵相通、一通百通―― 注重沟通。充分的沟通能加强对子女的了解和引导，能及时 把控子女思想动态和成长需要，减少“冲突”，放下“权威 架子”。从孩子的视野去思考和引导，就会发现孩子原来十 分可爱的。建议三：着力养成教育――教育就是培养习惯。

好习惯是人生取之不完的“利”，坏习惯则是人生还之不完 的“债”。从小养成整洁穿戴、珍惜时间、认真做事、自我 服务等良好习惯会受益终生，反之亦然。建议四：让阅读成 为习惯――以读促教。书中不仅有父辈不具备或不懂的知识， 也有许多父辈讲不清、道不准的道理。博览群书，可以在书 中与大师聚会、与泰斗偶遇。建议五：培养真实的孩子―― 尊重差异。每一个孩子都是独特的，社会发展也是无比真实 的，不仅需要袁隆平、钱学森那样的“大家”，同样需要成 千上万的能工巧匠。放弃攀比心理，不强迫子女为父辈“圆 梦”，才是非常理智的选择。建议六：共建和谐民主家庭 ――注重氛围引导。在批评中长大，孩子就学会了责难；
在 宽容中长大，孩子就学会了忍耐；
在友善中长大，孩子就学 会了关怀和谐民主的良好家庭氛围，是孩子们健康向上的前 提和保障。建议七：酸甜苦辣在一起――强化亲子互动。“在 一起”是亲子互动“高频率、高效率”的前提和保障，是亲 情的需要也是成长的需要。建议八：淡化“数字”，强化“素质”――具有远见卓识的明智之举。众多成功范例告诉人们， 同知识一样重要的还有发现与解决问题的能力，比知识更为 重要的是面对困难与逆境时不屈不挠的意志品质和积极进 取的人生态度。既如此，人们为何还要纠缠于或大或小的“数 字”而忽视对意志品质、人生态度等综合“素质”的培养呢？ 建议九：促成融洽小团队――巧妙引导同伴互助。在孩子团 体中，往往同伴的话更有“可信度”，同伴示范更能够促进 孩子的成长。智慧的家长往往利用“小团体”培育“小个体”， 实现由“关爱一个”到“关怀一群”的华美转变。建议十：
面朝大海，静听花开――耐心等待。教育艺术就是等待的艺 术，教育过程就是“三分教七分等”。在等待中，家长不妨 给孩子“一颗爱的心”“一张严的脸”，在引导中放松心情， 在守候中静听花开。