小学德育管理【小学德育有效管理的思考】

小学德育有效管理的思考

国外的教育学家杜威、和国内的教育学家陶行知等人早已提 出了这一观点。随着近些年新课改的推行，我国也在大力提 倡和推行对小学生的德育管理。但是，目前的状况仍然是， 学校在德育方面的工作做得不够扎实。导致学校每学期都开 设与德育有关的课程，学生也在学校里面学习了数十年与品 德相关的知识，在其真正走进社会后，与国家和社会的要求 还有一些距离。就怎样对小学德育进行有效管理提出了一些 思考和改进建议。

关键词：小学德育管理；
行为习惯；
道德品质；
日常生 活 一、目前小学在德育管理工作中的一些缺陷 二、学校对德育在认识上还存在或多或少的误区，且开 展的德育活动过于形式 三、怎样有效地实施德育管理工作 1．良好品德的养成源自于良好的习惯。在开展德育管 理工作之前，学校往往会制定一些计划，但很多计划太多空 洞很难真正的执行。这就促使我们在制定计划的时候应该落 到实处，少一些理论性的内容，多一些实际操作方面的指导。

小学生的思想和生活都还处于初级阶段，教师在平常的工作 过程中最重要的是培养学生们良好的学习习惯和行为规范。

这些好品德的养成，都源自于平时的生活习惯。例如，在课间休息时，不要在楼梯扶手边玩耍、做游戏时不要互相推搡 以免发生意外;放学下楼梯时，沿着右边走，不要推走在你 前面的同学，如果没有顺序、互相拾掇将会发生踩踏事件， 那么平时朝夕相处的小伙伴将会受到重任，甚至死亡;在校 园外时，要在红灯时才能过马路，在过马路之前也应先看右 边、再看左边以免有的车没有停稳而发生车祸，等等。教师 在平常的教学过程中多强调这些日常学习和生活中的细节， 久而久之，学生将会养成良好的行为习惯和道德操守。这样 将远胜过定期举行一次的德育活动，也会减少教师在执行德 育管理工作上的负担。2．学校、家庭、社会三方面的有效 配合，能够帮助学生良好道德品格的形成。学校是社会的一 个组成部分，社会上好的或坏的行为习惯对学校都会有或多 或少的影响。学校的主要任务就是把社会上一些好的行为习 惯进行进一步的引导，以及扩大它在学校的影响力，而对于 那些消极的、负面的行为习惯进行抵制从而消除其在学校产 生的不良影响。家庭是组成社会的最小单位，学生的生活基 本上除了学校的学习，就是在家庭中和父母及兄弟姐妹们的 朝夕相处。家庭对学生的影响自然不言而寓，父母在平时的 生活中以身作则，不仅能让自己的品德有所进步，还能够帮 助孩子养成良好的行为习惯。学生们在家里形成了一些好的 习惯后，在学校里会对其他的学生直到潜移默化地影响，而 且能够降低教师在开展德育管理工作中的难度。每个学生最 终都要步入社会，在社会中面对各种不同现象、不同的人，能否认清哪些是真善美、哪些是假恶丑，并在分清之后能否 站在好的、正义的一面，这些从根本上来讲都是在检验学校、 家庭、社会对学生德育管理进行的结果。所以，作为教师在 传授给学生书本中知识的同时，更应教会学生怎样做人、做 事。家长也不应只关心孩子的衣食住行和他们在学校考试取 得的分数，孩子心灵的健康成长从某种意义上说甚至比身体 的健康更为重要。有许多身体健康的人，在走向社会后常常 因为道德的缺失最终走向了犯罪的道路，造成了不可挽回的 错误。但是，也有许多人身体上虽然有这样或那样的缺陷， 但他们因为具备了良好的道德品质，以及自己坚强的意志力 而最终闯出了属于自己的一片天地。

四、结论