【小学作教学的三步法初探2篇】 小学四年级阅读四步法

小学作教学的三步法初探2篇

二、小组互批，不断反思提高 传统小学作文的批阅基本是采用教师全批全改方式进 行，教师批阅后进行讲评，这种方式有利于教师整体把握学 生的写作情况，但忽视了学生在作文中的主体性，没有让学 生积极参与到作文批改过程中，学生得到作文本后也是“一 看了之”，效果不是很好。通过情境创设激发了学生的写作 兴趣，在交流讨论中明确了写作内容，学生自主写作后，教 师要注重以小组互批的方式来引导学生对自己所写作文进 行反思，这样才能更好地让学生知道作文中存在哪些不足， 如何改进。首先，大胆放手让学生进行小组批阅。作文教学 中教师总担心学生不能很好地对作文进行批阅。其实，小学 生就是小学生，教师没有必要以成人的眼光和标准来对待他 们。通过小组批阅，学生间能相互找到对方的不足，如错别 字、错误的句子，也可让学生学到其他同学的写作方法。其 次，小组批阅后教师要进行总结归纳。在这个环节中，教师 要做的是找到学生写作和批阅过程中的优点进行鼓励，对不 足的地方以示范的方式来引导学生进行改进，从而让学生能在享受成功满足感的同时找到问题，不断提高写作水平。总 之，要提高小学作文教学效率，在作文教学中，教师就需关 注学生的主体性，通过对学生兴趣的激发、方法的引导，让 学生在喜欢写作的基础上学会写作，这样才能循序渐进地促 进学生写作能力的发展。

第二篇 一、强化观察，表达诗意 不经过耐心细致的观察就难以写出充满诗意的作文，以 往，许多学生的作文十分空洞，内容单一，这多是因为他们 没有对所写的事物进行耐心的观察，或者没有在观察事物时 得到老师的指导，因而就很难以描绘出事物的丰富多彩。首 先，要鼓励学生做生活中的“有心人”。引导学生对身边的 事物进行全面的观察和思考，尤其是养成一双善于发现美的 眼睛，不放过精彩的作文素材，有了丰富的观察和有深度的 思考，作文时才能厚积而薄发，写出充满诗意的作文。其次， 要教会学生从平凡中发现素材，学会以小见大。生活中接触 的事物不计其数，但真正惊人和感人的事物可能并不是每天 都能见到，这也是学生抱怨素材不足的重要原因之一，因此， 学会从平凡中感受不同，学会以小见大就成为一种重要的写 作能力。对此，教师应引导学生从耐心观察身边的事物，从 熟悉的环境中展开思考，如指导学生写我的家、我的校园、 我的教室等习作，促使其学会用诗意的眼光观察平凡的生活。

二、人文熏陶，抒发诗意三、结语 作文教学既是语文教学的重要组成部分，也是小学语文 审美教育的重要途径，强化作文教学中的诗意教学对于提升 学生的综合素质和审美素养均有着重要的意义。作文反映着 学生的思维意识、真情实感、个性意识和创新能力，语文教 师只有不断创新教学思维，优化教学方法，引导学生学会寻 找素材，表达思想和抒发情感，才能使小学生作文富于诗意 和智慧的光芒。