[大学生创业教育思考]我对大学生创业思考

大学生创业教育思考

各地应认真落实大学生创业引领计划的各项要求，进一步完 善实施方案，帮助扶持有志创业的高校毕业生成功创业。切 实加强创业培训工作，以有创业愿望的大学生为重点，编制 专项培训计划，优先安排培训资源，使每一个有创业愿望和 培训需求的大学生都有机会获得创业培训。各高校应进一步 加强创业服务工作，加快建设青年创业导师团队，建立健全 青年创业辅导制度，组织开展形式多样的创业交流活动，帮 助创业大学生积累经验、获得支持。加强对创业成功人员的 宣传力度，加大对“大学生创业明星”的宣传，突出创业明 星的带动效应。

3．要加大创业教育师资的培养力度 由于我国创业教育仍处于初级阶段，创业教育面临的最 突出问题就是师资问题。现阶段的师资力量既缺乏系统的创 业理论培训，更缺乏创业经历和实践经验。教师在理论和实 践上的双重欠缺，无法带动学生上课的积极性，很难引起学 生对创业教育的重视，相反还会挫伤大学生对创业的热情和 向往。要解决这个问题，首先各高校要建立起一支既有一定 创业理论知识，又有一定创新精神的高素质教师队伍。其次， 要大力鼓励担任创业课程的教师“走出去”，到企业中挂职锻炼。对于从事创业教育的教师，其职称考评指标必须加入 更多实践内容的权重，如在企业挂职的时间、自身创业的经 历和成果、指导学生参与创业活动的成绩等都应纳入职称考 评的指标，予以量化，只有这样，才能打造出一支有理论知 识扎实、实践经验丰富的创业教育师资队伍。最后，创业教 育还要“请进来”，各高校要聘请创业成功者、企业家、投 资人、专家学者等担任兼职导师，对创新创业学生进行一对 一指导。

4．正确处理创业教育与专业教育的关系 大学专业教育主要是教授一些专业范围中的专业应用 性知识，以使受教育者接受了专业教育之后能从事相关专业 的实际工作。创业教育，就是通过高校中课程体系、教学内 容、教学方法的改革以及第二课堂活动的开展，不断增强大 学生的创业意识、创业精神和创业能力，并将其内化成大学 生自身的素质，以催生时机成熟条件下的创业人才。它是在 社会经济高度发展，而劳动力面临就业、再就业巨大压力的 背景下，提倡和发展的一种教育模式。它是世界高等教育发 展的总趋势，也是我国高等教育改革和发展的必然选择。近 年来，我国高等教育事业迅猛发展，专业教育积累了宝贵的 经验。但是我们也必须清醒地认识到，专业教育现已不能适 应市场经济对大学生的要求。只有将专业教育与创业教育有 机地融合，把创业教育纳入到整体育人体系中，纳入到专业 人才培养方案中，才能提高教师和学生对其关注程度，使它真正得到落实。

5．创业教育应该从学生入校开始抓起 目前，大多数高校的创业课程都是作为就业指导课程内 的一部分内容，在学生即将参加毕业实习或者毕业的时候开 设，这样的课程设置和影响了学生创业的积极性。据笔者了 解，目前国内大学学制前半段课程设置相对比较宽松，后半 段则随着专业基础课、专业课的开设，学生的个人时间相对 较紧，毕业实习时又要面临实习和就业的双重压力，创业的 意愿在这个时候倒变得不是那个迫切了。所以我们应该从学 生入校开始，培养他们的创业意识和创业精神，在其后的学 习过程中注重创业能力的培养，同时帮助学生树立主动性学 习和终身学习的观念，以及善于扩大知识视野和灵活运用各 类知识解决实际问题的本领。