增强中职生法制教育重要性|中职教育的重要性

增强中职生法制教育重要性

在推进依法治国，建设社会主义法治国家的进程中，加 强对未成年人的法制教育，是未成年人思想道德建设的重要 组成部分，而对未成年人的法制教育，现在主要是在学校完 成的。但是，当前的中学法制教育现状还不容乐观，县城和 农村中学虽然开设有《思想品德》课，但因抓升学率不能很 好地完成。一些农村中学更是接近于空白。因此，对正处于 生理、心理转型期的中学生开展法制教育，是当前中学德育 工作的一个重要任务。那么，要怎样才能在中学生中开展好 法制教育，提高他们的法律意识呢？如果单纯地靠学校以主 题班会、校会、出专刊等形式进行宣传教育，其效果并不明 显。如能开设法制教育课，倒不失为一种切实有效的办法。

笔者在职业高中代“法治教育”课的过程中，有以下几点体 会：
一、给中学生开设法治课非常必要遵纪守法，从小做起。广大中小学生作为社会主义事业 建设的接班人，有义务在日常生活中学习法律、宣传法律、 应用法律，为我国的社会主义法治建设添砖加瓦。职业中学 的学生多数是初中毕业后，重点高中和普高录取后剩下的 “差生”。他们经常迟到早退、旷课上网；
拉帮结派、打架 斗殴。即使是坐在教室，也心不在焉，不是说话就是打瞌睡。

这是因为他们对学习没信心，纪律观念淡薄，对待这样的学 生只要正确教育，加以引导，他们就会有很大的转变。2009 年秋，新生入学后，有四个由男生组成的机电班暂时没开法 制课。不到一学期，班内同学之间、班与班之间发生打斗事 件，逃学上网的事也常有发生，半年时间就发案处理五六起， 受到记大过、留校察看、开除等处分的学生达十多人。2010 年春，这四个班同时开设了法制课，一个月后情况有了明显 的转变。2010年新生入学，全部开设法制教育课后，虽然也 有两个全男生班，但除开学一个月时，一、二年级之间发生 的一次争吵之外，半年内没有发生过其他案件。这不能不说 是开设法制课的结果。学生通过学法，改了过去好多不良习 惯，懂得了用法律维护自己的合法权益，而不是动不动就拳 脚相见。由此，笔者认为给中学生开设法制教育课非常必要， 可以净化学生的灵魂，提升学生的道德观念和法制意识。

二、给中学生开设法制课意义深远 党的十五大报告明确指出：“依法治国，就是广大人民 群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式参与管理国家事务，管理经济文化事务，管理社会事 务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主 制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变，不 因领导人看法和注意力的改变而改变。”从党和国家依法治 国的基本方略中不难看出，依法治国的主体只能是广大人民 群众，中学生在不久的将来就会成为主力军。在职中上学的 学生，虽然学习成绩差，或许曾走过弯路，但他们也渴望自 己有一天能成为一个好学生，将来成为受人尊敬的有用之才， 也想学到更多的专业技术知识，用知识去建设祖国；
也想掌 握更多的法律知识，用法律维护自己的合法权益和社会的公 平。

例如：我在一个机电专业班讲完《继承法律关系中应注 意的法律问题》后，一个学生举手想发言，但他不好意思大 声讲。我走到他身边时，该学生说自己的“朋友”正好有一 桩继承案，让我站在法律的角度给他分析结果。我听他把事 情的经过一说，给了他一个结果。该同学惊奇地说：“和法 院律师说的一样。”这时，他才告诉我，是他妈妈继承姥爷 遗产的案件。这件事说明，学生也想用法律来解决纠纷。职 高的学生毕业后，继续深造的很少，多数将进入社会各个劳 动部门。通过学校法制课的学习，他们将在社会生活中用所 学到的法律知识来处理各种纠纷，而不是盲目乱来。如此对 社会的稳定和长治久安将有很大的影响和益处。中学正是学 法的好时期，中学生作为社会主义事业的建设者和接班人，不仅仅要做遵纪守法的好公民，更应该配合国家进行普法活 动，自觉向广大人民群众宣传法律知识。违法犯罪严重影响 社会经济发展，影响家庭和个人幸福，扰乱社会秩序，对社 会有害无益，尤其是中学生违法犯罪更会影响到他们的一生。

因此，加强法制教育，特别是在中学生中开展法制教育非常 必要，意义深远。

三、中学生学法要从激发兴趣做起 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的 东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热 情中产生的。”我国古代著名的教育家、思想家孔子也曾说 过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好 之”“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才 能以学为乐，欲罢不能。学习兴趣是学生在心理上对学习活 动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动参与 学习的直接动力。如果想让学生认真学好每一节法制课，只 有让他们对法制课产生浓厚兴趣，使他们自觉地、积极主动 和富有创造性地去完成学习任务。

首先，建立良好的师生关系。教师要做学生的知心朋友， 和学生建立起相互信任、尊重、友爱、共同学习的良好关系， 学生亲其师，才信其道。

其次，激发学生的求知欲。教师要在教学中巧妙地预设 疑问，利用学生的好奇心理，避实就虚地设置悬念，这样可 使学生产生浓厚的兴趣，急于探知其中的奥秘。最后，创设学生乐学的情境。创设乐学情境，就是要求教师提供最佳的 教学环境和活动场所，精心设计课堂教学的结构，把书本知 识化为血肉丰满、生动活泼的形象；
把抽象的概念变成现实 的案例。教法上要改变“满堂灌”的做法，多用讨论式、对 话式、辩论式，把学生带入探求新知的乐学环境，从而激发 学生的学习兴趣。

总之，针对目前中学生法制观念差的情况，笔者认为， 只要从初中开始，坚持每周上好一节法制课，让学生从遵守 《中学生日常行为规范》做起，等他们融入社会时，一定会 是遵纪守法的合格公民。