【小学教育科研管理研究】 小学教育研究

小学教育科研管理研究

当前，我国小学教育科研工作正方兴未艾，科研兴教、科研兴校现在 已逐渐被许多的教育者所认可。但有许多人对这方面还缺乏足够的认识，他们认 为只要我们教好课，能提高学生的学习成绩就可以了，至于通过什么方法，效率 如何重视不够。因此，我认为加强小学科研管理工作已成为当务之急。

一、抓方向，明确小学教育科研目标 小学管理者应确立依靠教育科研办学校的思想，高度重视群众性的教 育科研活动，充分认识开展教育科研活动的必要性和可能性，对小学教育科研实 行双重目标管理。所谓双重目标，即指小学教师的教育科研活动既要以丰富和发 展教育科学为目标，也要以在教育科研过程提高自身教育教学才能为目标。通过 教育科研来普及和发展教育科学知识;通过教育科研来应用教育科学知识，推动 实际教育工作前进;通过教育科研来提高师资队伍素质，培养人才。

根据小学教育科研的双重目标，可以确立以下基本指导思想和基本工 作方向：以党的教育方针为指针，从实际可能出发，围绕着教育改革、提高教育 质量和发展教育事业的需要，开展有计划的教育科研。小学教育科研尤应以研究 教育实际问题为主，结合进行基础教育理论和教材改革的实验，以此确立如下三 点思路：一是坚持实事求是，一切从实际出发。各校教育科研活动应符合教师现 有基础和已有条件，研究目标应是教师力所能及的，并从本校教职工的实际水平 出发，开展多层次的研究。二是坚持理论联系实际，注重应用和实践。各校应选 择那些教师感到迫切需要解决的问题作为研究方向，从教师的教育实践找课题， 找方法，先从范围较小的，较容易解决的问题开始，从小到大，逐步提高，使小 学教育科研能见到实效，以不断提高教师开展教育科研的积极性。三是坚持科研 与工作结合。以日常的教育教学工作带动教育科研工作，以教育科研促教育教学 工作，为提高教育教学质量服务。这样，既不加重教师的负担，又有利于解决教 师工作的困难，充分发挥教师的个人优势。此外，制定小学教育科研目标要因人 而异，不要搞一刀切，也不能单纯行政命令。二、抓课题，使学校教育科研与教学实践紧密相联 教师进行教育科研课题研究，关键在于选择什么课题，这将决定研究 的价值与实际运用效应。为此，学校在指导教师确立课题时，引领教师要围绕教 学坚持做到：
第一要让课堂充满激情。激情是火可以点燃学生的求知欲望。教师心 中有爱，爱是可以穿透任何障碍、融化任何坚冰的力量;第二要让教学充满探索。

要求教师要不把问题当问题，要把问题当财富。要在教学实践中善于积累和提炼， 善于总结和提升。教师与教师之间的差别，不在于学历，不在于教龄，不在于水 平，而在于一个教师有没有研究的意识，有没有改革的魄力，有没有自主创新的 精神，如果都具备了，那么你离名师、特级教师就不远了。第三要让教育充满思 想。为了提高教师的现代教育思想、扎实的专业知识、精湛的教学艺术和一定的 科研能力。我们一是提倡学习，让学习成为教师的习惯，二是大思考，积极践行 思想有多远，实践就能走多远;三是大实践，实践出真知。结合学校的具体工作， 我们随时随地开展实践与研究，而科学实践会让我们更好地认识和把握教书育人 的规律和特点。我们让教师在学习、研究、思考、实践的过程中，不断梳理教育 心得，让其形成序列的智慧，确立课题及课题研究目标，由此提升教育思想，解 释教学现象，提示教育规律，预见教育未来。

三、营造科研的良好氛围 要从整体上推动学校教育科研工作，创设有利的教科研环境是极为重 要的。一是要把教科研置于优先发展的地位，把教科研当成教师成长和学校发展 的捷径，做到精力、措施、资金倾斜。学校领导既要亲自主持或参与教科研活动 并力争成为教科研工作的带头人，又要激发广大教师参与科研的积极性，力争人 人成为“研究者”。二是要切合实际，科学定位，讲求教科研工作的实效性。做到 定位于实践应用，课题从教学中提炼且贴近教学实际进行研究，研究成果能直接 应用于教学，教科研工作要以课堂教学改革为龙头，并以此带动其他教科研活动 的开展，教师在教科研过程中能得到实实在在的提高。

四、帮助和促进教师增强科研能力 科研部门除了加强理念引领、专业支持和实践指导外，更要改进方法， 结合教学实际开展科研工作。在当前的教育教学发展形势下，可以围绕以下几个重点进行：一是指导学校的课程设置与建设，二是指导学校新课程的实施，三是 学校课程实施的评估与管理，四是教育教学质量的监测，五是学业评价体系改革， 六是校本课程研究。在此基础上，定准新目标、瞄准新方向、实现新突破，重点 要使科研内容做相应转变：一是由抓教学研究转变为抓教育研究，科研人员的研 究领域要拓展，不再局限于单一的学科上;二是由抓教材研究转变为抓课程研究， 在弄清教材与课程关系的基础上，着力研究实践新课程的意义、方法、途径和载 体;三是由抓教学视导转变为抓教学管理，进一步扩展工作视域;四是由抓考试研 究转变为抓质量提升研究，科研的着力点要紧紧围绕素质教育进行，可以把建立 减轻中小学生课业负担的有效机制、完善教育质量监测评估体系等作为研究重点。

总之，教育科研工作势在必行，管理者必须高度重视，正确导向，让 科研之风吹满校园，让科研给学校的工作带来美好的前景，管理搞好了，成果就 一定会出现。

作者：卢延玲 来源：未来英才 2016年17期