表扬孩子自信的话语【从表扬入手,促进学生自信成长】

从表扬入手 促进学生自信成长

案例描述：
班里有名叫扈秀景的小女孩，表现比较内向，上课从不 举手发言，总是一副沉默寡言的样子。有几次扈秀景的作业 也写的潦草无比，也很多次发现有错别字现象，我三番两次 找她谈话，甚至很严肃的批评过她，也没有什么明显效果。

有次课上我看到班里大多数同学的课本书角都折损了，只有 几个同学的课本保持的很平整，包括扈秀景的，我表扬了这 几个爱护课本的同学，并提到了扈秀景的名字。当天，我看 到扈秀景作业的时候，不禁大吃一惊，没有一个错字，而且 既干净又认真，一看就是用心写了的样子。欣慰之余，我忽 然想到：是今天课上的表扬起了作用啊！课上，我把扈秀景 的作业在班里做了展示，并表扬了她，看得出，她的脸上流 露出的是灿烂的笑。我很高兴，在作业上给她写了这样一段 话：你是个认真的孩子，能把字写的这么工整，老师相信你能坚持下去，加油！并在这段话的后面画了一个笑脸。在扈 秀景的作文中我看到这样的一段话：“我爸爸妈妈说我的字 像螃蟹爬，说我写不出好看的字了，而老师说我的字很工整， 我一定要让爸爸妈妈看看，我的字不是螃蟹爬。”看过之后 我在扈秀景的作文后写道：你能做得好，要相信自己，可以 在努力证明给爸爸妈妈看。从那以后，我也觉得自己单纯的 批评教育效果并不如赏识教育的效果明显，于是我努力发现 扈秀景的闪光点，课上她回答问题积极了，我会在班里表 扬；
作业写的认真了，我会在批语中写到：你又进步了，老 师真为你高兴。一段时间下来，扈秀景的作业再也没有潦草 过，而且课上举手的频率也越来越高。每次在课堂上看到扈 秀景自信的眼神和那闪动的明亮的双眼，我都感到了一种发 自内心的快乐。

案例分析：
扈秀景是个内向的学生，我引导同学们认识到扈秀景同 学的优点，扈秀景看到了老师、同学对自己的评价，从而增 强了自信心。扈秀景同学比较内向，课堂上从不主动举手发 言。而她的作业也比较潦草，这这个情况下，我对她爱护课 本行为的一句公开表扬给予了她自信和力量。她的作业认真 了，我又在班里予以表扬。适时的激励，激发了扈秀景同学 学习的积极性，课堂上能主动举手，每次，我都予以鼓励。

就这样，扈秀景养成了主动举手发言的好习惯，极大地促进 了她自主探究学习的积极性。在激发内向学生积极自主探究学习的过程中我把握时机，或课堂、或作业、或谈话、或劳 动等情况下，发现她的一丝闪光点都及时予以表扬激励，从 而挖掘出扈秀景潜在自信好学的力量，使她能更好更快地前 进。

案例对策：
每一个学生都有其自身的优势，或聪明或勤奋或心地善 良或具有美妙歌喉或打得一手好球。作为教师，应该学会从 尊重和信任学生出发，欣赏每一个学生，发现他们身上的优 点。针对每一个学生的特殊情况，差别对待，有侧重的进行 引导和培养。应该将我们的殷殷期望，变成教学中的经常性 的、恰当的认可、支持、鼓励、表扬和赞美。在这种心理的 推动下，学生会渐渐的建立起自信，继而进入良性循环的。

性格内向学生的心灵是微闭的，但并非拒绝一切。因此，在 日常教学中，教师要学会用表扬来打开内向学生的心灵之窗。

当学生取得点滴进步时，课堂上，可在学生跟前小声予以表 扬；
课后，可喊到办公室予以鼓励。尽管性格内向的学生不 喜欢张扬，但当有较大进步或表现突出时，教师应及时在班 内公开表扬。总之，教师可利用表扬手段，与性格内向的学 生建立起融洽的师生关系，激励其不断进步。内向学生的内 心渴盼得到老师的青睐。一句温暖的话语，一个鼓励的眼神， 都会成为内向学生前进的动力。

1、 扬长避短，欣赏学生的优点。

我们要知道，我们的每一个学生也有他们自身的优点，他们或者好学上进，或者聪明可爱，或者多才多艺，或者纯 朴善良。就像我们自身不够完美一样，我们的学生也不是完 美的，他们也有这样那样的缺点。我们应该学会原谅他们的 不足，学会欣赏他们的优点。只有这样，我们才可能去喜欢 自己的学生，爱自己的学生，才可能将彼此的心理拉近，从 而实现有效的教育。

2、多表扬少批评，正面引导教育。

在教学中，我发现使用肯定、赞许、鼓励、嘉奖等正面 激励的方法远比批评指正效果好得多。譬如在课堂教学中， 如果学生积极要求发言，使用一个肯定的眼神就可以使学生 立刻露出微笑，整个班级的气氛也跟着活跃起来。如果学生 回答正确，一句“非常好、好极了、真棒、有道理”就可以 使学生立刻充满自信，获得极大的心理满足。如果学生回答 中略有漏洞，要积极地给予启发，“很好！还有呢？再想 想！很好！请坐！”毕竟敢于发言就是一种勇气。

3、在课后作业批改时也要做出积极评价。

所有的学生都十分关心和在意老师给自己的作业评价， 因为一个分数，一句评语都表现了老师对自己的态度。细致 的批改、积极的评价不仅反映了一个教师的工作态度，也影 响着学生对学习的态度。学生不会喜欢不批改作业或者不认 真批改作业的老师，因为付出的劳动是需要被尊重的。批改 作业，要对学生予以表扬时，可在作业本写上表扬的语句在 作业本表扬，几乎像口头表扬一样灵活，又不占用集体时间，不影响课堂教学。这样的表扬方式对于学生来说所受的激励 特别大。

总结感悟：
学生是非常敏感的，当受到恰当的表扬的时候，他们就 会努力保持、加强自己的优势，表现出积极的、乐观的、向 上的学习态度；
没有受到表扬的地方，学生会认识到有不足 而积极改正。表扬远比批评来得更具体而有效，表扬使学生 不断的向着好的方向发展和成长，也许这就是表扬的魅力。

但是应该注意的是要讲究表扬的艺术，掌握一个度，要恰如 其分，适当利用表扬这种教育方式，才能取得更加显著的效 果。